美国心理学家埃伦·兰格认为:分心也可能是另一种专心,因为思维可能发现了新的关注点,随着这种新奇思考下去或许会有更重要的发现。
比如在苹果树下思考的牛顿,因为落下的苹果而分心,却因此而发现了万有引力的存在妈妈发现孩子作业学习出现分心情况的时候,不要直接责备,而可以趁机让孩子说说分心去哪里啦,发现了什么,有什么感悟,想象了什么。分心,也是一扇小门,可以一窥孩子的兴趣,或者思维特点,这种沟通,也是孩子需要的。
他们可能还没有能力学会对自己的心念好好的观察,只是下意识被兴趣带动,可是,妈妈的沟通,接纳鼓励的态度,也能帮助孩子自我认识,把分心升级为专心。在所有我们分的心里,都暗暗藏有我们的兴趣。
——渡渡鸟
