简书摘录
一个真实的故事。
十年前,我在约克郡的一所高中实习。我的指导老师因为家里有急事,不能指导我,而当时上最难的算法和数据结构单元,他怕我搞不定,就跟我说“如果有问题,班上有个叫丹的孩子,全国计算机竞赛进了前五,他的答案就是标准答案”。
于是,我对这个叫丹的孩子特别留意,结果发现他上课老是偷着玩游戏,搞得我特别不安,觉得肯定是因为自己讲的太糟糕,再加上那时候自己英语还不过关,越发心虚。所以每晚备课的时候,特别花心思。课上,经常会点名让丹回答问题,当其他孩子程序有问题,也有意识的让他帮助调试。渐渐的,丹上课不再玩游戏了,积极认真的做完课内外每项作业,还主动的从最后一排挪到第一排听课。
单元考试的时候,他不出意外的考了100分。而当我往学生管理系统里录成绩的时候,我大吃一惊,这个丹之前成绩才累计66分!而班上还有另一个叫丹的俄罗斯孩子成绩是98分,原来我把两个丹给搞混了!而我这个无心的错误,居然促成了丹考出不可思议的好成绩。
十年前的我,没有丰富教学经验,也没有渊博的专业知识,甚至连英文都还说的不利索,有的只是对一个孩子能力的深信不疑。于是我能够全盘接纳他的缺点,试图从自身找原因来改变,时时鼓励他,主动为他创造机会。
想像你的孩子就是丹,以定型思维来看他,可能会觉得他一无是处,诸多问题。现在成长型思维告诉我们,只要付出不懈努力,这个孩子有无穷潜力,你能做到对此深信不疑吗?然后,改变自己,无条件的接纳他,鼓励他,主动为他创造增强自信的机会,突然某一天,你也许就会发现,他终于成为了你所期待的样子了。