终身幼儿园学习打卡，第21天。今天是终身幼儿园学习的最后一天，下来我谈一下我对“我有”和“”我是”的理解。“我有”指的是尽可能多的占有东西。从物品到技能，名誉，再到时间上的不朽。“我是”重在关注人生本身，我是谁？我是什么样的人？我处在什么样的状态？我要成为什么样的人？人类本来的生存方式就是我有。只有拥有了物质人才能生存下来，但现在，物质已经很丰富了，可以不用太多的考虑了。“我是”其实在相当多的时间里也能促进我有。我是即是自我决定理论，属于自我动机。我有是他人决定理论，属于受控动机。有一个科学家说道，现在大部分计算机到现在还没有被孩子所用。而是孩子们被计算机所掌控了。孩子们在用计算机的时候是受控于计算机的一些程序。所以，要想帮孩子成为一种充满创造性，好奇心且好学自信，喜欢与他人分享和交流的人，成为在21世纪生活的更充实更幸福更能蓬勃发展的那种人，那么我们现在一些活动的设计过程中，就应该考虑到，不能控制孩子，应该创造那种能够让孩子自主学习，自主活动，自主游戏，自主探索的一些项目来。
教育的重点不在于急功近利地让孩子掌握多少知识，而在于，从长期来看，教育把孩子变成了一个什么样的人最重要。现如今，大部分教育技术都只是在帮助孩子更加多快好省的学习知识，没有被用来更好地促进孩子成为一个完美的人。我是特性是创造力。因为能够创造是人之所以为人的一大重要意义。我们要注重用技术培养孩子创造性思维，让孩子的人生越来越充实。
事实上我有者靠技术，让自己占有了更多的东西。我是者则是靠技术来帮助自己成为更好的自己。我有是向外求，然而对美好生活的追求，就像一个无底洞一样，没有止境。因此，你与现实生活环境总是存在着矛盾，让自己痛苦，我是向内求，一切总是想自己怎么做，能做的更好。达到人生更美好的程度。达到自己人生最美好的那个点，关键在于自己的内在动机和价值观，自己一次次的提升自己，突破自己，完善自己，在帮助别人帮助社会的过程中，不断地完善自己，使自己的人生过程成为一个修身达人的过程。
学习不是为了掌握很多知识，让学生就像一个电脑一样，或者就像一个百科全书一样，像一个U盘一样……没有任何价值！现在的人才是那些具有创造性思维，具有创新精神，创新能力的人，能勇于承担国之大任，能勇于承担为人类造福的人，同时让这个人的人生也会更加有价值，有意义！
