1，
阅读，进入我们的灵魂。
我们必须决定，不读哪些读物。
人活着不是单靠食物，
更不是单靠机器。
人的心灵是需要滋养的。

惟有能够刺激思想，引发读者去发掘资料的，才是好书。
杰出的作者能够启发我们去思考。
他像一个友善的向导，带领我们穿过森林，
指给我们看，不曾注意到的天然奇景。
我们透过他，学到如何发掘奇景；
不久，我们就不再需要向导了。
他若指导有方，我们就可独自前行，
而很少会错过景物。

3，
最使人受惠的作者，
能令我们留意到那些，
正在我们脑际，
而又可化为我们的思想的意念。
这样的作者，就如助产士一般，
让那些在我们心灵里，
孕育已久的观念，得以诞生。

3，
没有人能教导别人。
我们只能帮助他人自学。
资料性的东西，
可以由一个脑袋，转入另一个脑袋里，
对学生的内在生命没有助益。
倘若学习者毋须付出心力，他不会学到什么。

4，
教育的目标，
是训练人有所洞察，而不是强记。
头脑应是雪亮的眼睛，
而不是贮存资料的箱子。

5，
我们所读的东西，确会进入我们的心灵，
我们就务要挑那些最好的书籍来阅读，
次好的也不行。
在阅读习惯上必须培养高度自律。

6，
一本书就是一个水库，
里面蕴藏思想的原料；
也是一条水渠，思想通过它，
从一个头脑流向另一个头脑。
它是手段而非目的。

7，
用在思考上的时间和精力，
应该是用在阅读上的2倍。

8，
预备自己的心，
存着敬虔、渴慕和期待阅读；
像是渴望与大师对话。

9，
缓慢的阅读：
每次读得很少，又读得很慢
安静、深思熟虑地精读一本书，
且常常停下来并经常回顾我们的脚步。

10，
随时会中断的阅读，
阅读中有聆听和默想。

11，
重复的阅读，
要趁着这本书仍然在你内心做工时，
反反复复多读几遍，
而不是一次过就好了。

12，
陶恕凝视着他那间狭小的办公室，
书架上摆满了书——
那都是他一本本寻觅而得的，
与他相伴多年，
这些书指引着他的方向，
在朝圣之旅中，
这些书正是他一路种种甘苦的温暖纪念。