最近学校组织老师们比赛，我没有参加，但观战了几场，收获不少。

（一）有些班课前会诵读《声律启蒙》《三字经》《弟子规》等，孩子们给老师们展示课本上没有的知识，自我感觉特别好。

在减负的关口，家长们应该清楚，语文学习一定是靠积累的，所以每天可与孩子形成约定俗成的活动项目（学点老师不教的，孩子感觉会很好，以后也用得上），如周一诗词小达人，背一首《走进中华传统文化》的古诗；周二成语争霸，积累一些含有数字、含有动物等的成语及故事；周三字谜我最棒，认更多的字；周四故事大王，可以读一些有趣的故事；周五可以想想一周班级趣事讲给爸爸妈妈听；周六可以是小小书法家；周天休息。积少成多，聚沙成塔，养成习惯后，他们就会觉得不再是事儿，会和每天早上起床后的刷牙洗脸一样自然，不会觉得累。

（二）老师们在教孩子识字时，能运用多种方法，比如：看图片、做动作、字理、做动作、熟字加一加（如：上+小+又=叔）熟字减一减、熟字换一换（如爸把下面的把换成卩，就是爷；节把上面的艹换成父也是爷，一个字有很多方法来识记），编儿歌（从前有个人，这人他姓王，口袋里有两颗糖，就是金），猜字谜（如一米打一字是来，守门员打一字是闪，网上有很多这个的字谜），还有偏旁归类识字法，如含有走之的字，含有单人旁的字都可以翻一翻课本找一找，有时候还可以发挥想象编故事，会意字识字，以后还会学到形声字记字法等等。

孩子认字首先要知道这些方法，再来想如何记字的。一个字也要鼓励他采用多种方法来记就会记得更牢更准确。

（三）在会认以后可以玩些小游戏，如送信，如词语对对碰（如果一方出一个字，另一方能出字组词词语这两张就该第二方得到），如生字开花，看宝宝和妈妈谁想出的词语多，多的一方获胜，如把生字送回家，两个形近字或同音字看看能不能找到家。

（四）与孩子聊天时，要尽量多的让语言优美，用语言将孩子带入情境中。如孩子会问大海是什么颜色的？妈妈可以回答：当黎明时分太阳还没有升起，海面是灰蒙蒙的；清晨当太阳露出小半张脸，海面波光粼粼，金光闪闪；太阳跳出水面越升越高，海面的金光越来越强，与阳光一样耀眼，黄昏时分，海水倒映着天空的七彩云霞，有时通红通红的像喝醉了酒；有时瓦蓝瓦蓝的，分不清哪里是海哪里是天；有时碧绿碧绿的像一块儿绿宝石。

与孩子聊天时，尽量多地唤醒他的体验和记忆，让他体会文字和您想讲的道理，如想让孩子体会团结就是力量，就可以和孩子讲小筷子一根容易断，一把不易折的故事；讲三个小和尚的故事，讲他们身边借伞借笔的故事。

（五）用一些小儿歌来帮助孩子养成习惯。如我自己每天起床需要刷牙、洗脸、抹脸、穿衣、梳头发；出门时需要眼睛、手机、钱包、钥匙。孩子们也需：如下课了，别着急，书本文具摆整齐，对桌椅捡垃圾，喝水上厕所要牢记，安安全全做游戏。放学时，他们会记得收书包、捡垃圾、对桌椅、戴口罩；出班级他们会检查小书包背背上，小小水杯放包里，小小饭盒儿提手上，小小口罩戴嘴上，雨伞彩泥枕头不能忘。刚开始也可以以提问的形式，如小小书包背哪里？一问一答形式更有趣。

（六）想发脾气时先忍一忍，小声有时胜于大声，微笑和趣谈胜于皱眉、瞪眼和怒吼。有些老师一节课大声吼，嗓子受不了，身体也受不了，有经验的老师声音会有起伏变化，还会带上肢体动作。学生不听或不能听明白时，都会积极想办法，化复杂为简单，化枯燥为有趣，把离线的孩子拉回来，家长们也可以用有意思的谈话、夸张的表情动作把孩子逗乐，让孩子喜欢做孩子，家长也能轻松做家长。

用歌诀养习惯；用方法学知识；用语言入情境；用游戏提兴趣。一位同事对先生说，孩子成人成才是他们安享晚年的保障，所以育儿是一项重要的事业。的确，社会的竞争越来越激烈，待业青年越来越多。爸爸妈妈要做好坚持付出打持久战的准备，找到方法，愿我们在付出辛劳的同时也能用对方法，收获甜蜜。