考试，是一面镜子！
考试是课堂教学的反馈，也是作业布置的检测！
课堂教学重视什么，学生试卷就会完美什么！
作业布置落实什么，学生试卷就会扎实什么！
这是我这次期中考试总结后感触最深的几句话。
【常态教学情况】日常教学中我注重题目解读、文本分析、精美句子赏析、思想情感归纳、写作手法技巧分析、作文指导，所以本次考试现代文阅读题，学生作答得分情况均高于年级平均水平。作文答题情况：两个班共134人，39～50分119人，平均得分41.83，30～39分15人。
【高频失分题型解读】两个班失分严重的题型是“积累与运用”部分的第4题——补写。
这个试题要求“根据材料，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句”。一道看似简单的题，学生失分严重，两个班级在这道满分2分的题上0——1分的得分人数为70人，占总人数的过一半。
失分原因：
1.多数学生没有审清题意，题目中要求“根据材料”，0分学生根本就没有看材料，自己根据例句在胡诌，1分学生答题内容仅限于材料第二句，因为例句是根据材料第一句进行的提炼，所以，1分的学生在看了例句和材料第二句后直接做答，随意编写。
2.还有一部分学生对“排比”句组成不清楚，导致句子结构不严谨。
方法指导：
1.强调“审清题意”不要忽视题目中每一个词语，细细品味题目词语的含义和要求。
2.修辞手法要明确，不仅会判断手法，更要会运用说法造句、写作、运用。
3.读懂材料，读懂完整材料，不可断章取义。
4.多练习，严要求，不允许糊糊涂涂造句子，不允许“差不多”情况出现。
【高频失分题型解读】现代文阅读《炊烟是乡村最美的水墨画》第9题。这道题共两个赏析小题，满分5分。一是从修辞角度赏析，一是赏析加点词语表达效果。得分情况是：两个班级134人，4～5分26人，2～4分86人，0～2分22人。
失分原因：
1.学生对“缠绕”一词含义不清，无法用语言来表达，导致这个题失1分。
2.不理解炊烟和母亲的关系，没能理解作者眼中的炊烟代表了对母亲、故乡、亲人的浓浓思念之情。
方法指导：
在文中再设置问题，让学生继续练习这两个角度的赏析。
例如：
1.傍晚的炊烟是细水长流（请赏析“细水长流”）
2.母亲常说：这炊烟就是咱庄稼人灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。（从修辞的角度赏析）
解题指导：
1.细水长流的含义：指在长时间内不间断地反复做一件事。
2.回归文本。词归于句，句归于段，段归于篇。在原文中找与“细水长流”相关内容，圈划关键词。细水长流在本段指的是晚饭时做饭时间长，炊烟也悠长，体现了农人们一天辛劳之后悠闲美好的生活。
3.“花已开就有饭香，日日有饭香就是好日子”这两句话写出了母亲对美好生活的向往和追求，也表达了我对炊烟的赞美之情。既要关注句子本身描写对象的情感，有言关注作者通过这个句子想要表达的情感。
【常态教学忽视内容】
1.常态教学中忽视了对字词的要求，学生们练习时又出于应付，导致一个班级字音字形低于年级平均水平。
2.常态教学中对古诗文默写没有亲自抓，复习又不到位，导致两个班23人古诗文默写成绩为0分。
3.平时布置作业多，学生用大量的时间来抄写答案，思维基本处于停滞状态，导致字迹差、没思路、忙应付、假出力！
【应对措施】
1.课堂教学一定将基础知识落实在课堂，尽可能当堂训练掌握，不留尾巴。
2.作业布置要因人而异，设置分层作业，让不同层次学生都能在作业中得到思维锻炼和解题思路提升。
3.作业要适量，重在认真细心完成，以一当一（当二、当三），扎扎实实，不走形式。
4.做好单个学生解题思路辅导，给孩子们指明方向，让他们看到学习的希望和光明！
