怀着忐忑的心情来到北京中关村三小，三天的集训会给我们带来怎么样的头脑风暴？这些同学虽然只在两年前开班一起学习生活过几天，但是在两年的研修中一起网络学习，一起讨论，一起分享，一起解答疑惑，成了同甘共苦的兄弟姐妹，所以大家见面都是跟老朋友一样，打起招呼来是那么的亲切和随和。
为了准备好第一天的汇报，刚到宾馆就开始开启电脑，把自己未完善的部分继续完善，总想把自认为最好的一面呈现出来，一直整到1点多钟。
第二天到了会场，立刻打开电脑边听同学汇报，感觉自己不足的，没分析到位的，又边赶紧补充，一直在高度集中紧张的状态下，敲打着键盘。没听懂的抓着班长询问，实在没明白的地方纠着导师给我们讲解。
刘坚导师不愧是数学界的大咖，专业，儒雅，作为中师毕业的我们，格式、逻辑、问题、研究方法等等都存在问题，没有不屑，没有批评，而是一一耐心指出，并用最通俗的语言柔声细语的给我们讲透，让我们减压不少。上台汇报我还是紧张的，因为对于我的研究还是一头雾水，没有重点，也没有关键点，没有实践，找不着北，汇报完后三位导师开对我精准式的指导，让我逐渐弄清楚了那么一点点。知道研究要有问题、支撑、框架、对象、设计、实施、数据、发现 ……，还要一一对应，前者我是知道的，一一对应，怎么个对应法，这样一来，之前的准备的所有内容全部被颠覆，我更找不着方向了，晚上回到宾馆一直在想怎样修改，怎样对应，想了一晚上，我还没想明白，（人到中年，到了12点，就觉得心脏隐隐作痛，赶紧睡觉去，第二天一早再继续干）。第二天五点起床，突然来了灵感，仿佛看到一道曙光，有时想明白就是一霎那，赶紧追着曙光重新整理，“研究问题的逻辑和围绕学习路径做设计规划“，我豁然开朗了。整个一天又是在紧张的整理，修改，汇报中度过。不同的是，这轮汇报过后，三个导师说，没有什么问题了！我此时终于松了一口气，最起码方向找对了。
第二天晚上继续
把自己没有做完的部分完善，本以为第三天可以好好的休息一下，提前把作业给交了，谁知道，一道到会场，傻了眼，张丹教授拿了内蒙古教研员的研究模板过来，50多页的研究，每一项内容都面面俱到，顿时，教室里安静下来，怎么弄，该怎么弄？另一个自己说：继续干呀！好吧，对着田老师的内容一项一项的调、想、写、改。时间怎么过得特别快，半天过去了，一天快过去了，大家都在教室里想着、做着、挠着。天安门、故宫、长城、烤鸭统统抛在脑后，大家执着的在教室里查阅文献、修改报告，有时在想这是靠一种什么力量支撑，让大家学习自觉，因为遴选的每个学员都有坚定的信念、科学的精神、如饥似渴的求知愿望。偶尔东北同学来句东北话的调侃气氛，广东同学来句粤语上海滩，给年轻的导师配上幽默的话语：“你们怎么还不懂，我可没办法了”，来找些乐子。从上午8：30一直到下午7：00，除了吃饭就没有挪窝，还有的同学逮着导师一直问自己的困惑，问到学校熄灯，打着手机补光。
这种氛围和精神让我感动着。导师的教和我们的学，其实都是出自对数学教育的热爱，对我们孩子的责任，何尝不是一种责任和担当。学海无涯，学无止境，新世纪的培养和我们的所学，所悟，回去能辐射给地方教育，在大观念背景下建构单元整体教学！
