现在幼儿学英语已经成为许多家长培养孩子的重要项目之一，总有家长会有疑问，“我的孩子2岁该不该学习英语？”“应该什么时候开始学习英语？”“该用什么样的方式来学习？”“要上英语班吗？”“学英语一定要出国吗？”“没有英语底子的家长如何教宝宝学英语？”其实，对于幼儿来说，学习英语最最需要的是一个语言环境，这个环境不是一定要出国才能获得。
1、学英语的最佳年龄
孩子学习英语的最佳年龄其实是3——6岁，所以并不是越早越好哦，在让孩子学习英文之前，请先保证孩子的母语已经能够流利表达，不然很容易会影响孩子的母语学习哦~最晚一定不要晚过6岁，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，右脑具备较强的控制发声器官的能力，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这个年龄段的孩子更容易掌握发声技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。
2、应该把兴趣放首位
要陪伴孩子学习英文，首先要培养孩子学习英文的兴趣。现在的孩子多是6岁上小学，那么在孩子上小学之前的这段时间，父母要怎么去引导孩子学习英文呢？在初始阶段时一定一定不要让孩子对英语产生恐惧心理，否则后期的学习会很难展开。不要一开始就和孩子说“宝贝儿我们一起学英语吧”或者是给孩子报英语班，可以经常在家里放一些英文动画，引起孩子的兴趣，如果孩子对动画片感兴趣，肯定会想去弄明白台词的意思，这样自然而然的就会要求学习英语了。其次是父母可以在孩子喜欢的玩具写上英文标签，比如篮球上可以写上“basketball”，玩具汽车上写上“car”，这样孩子每天玩玩具时，就会潜移默化地记住这些单词，以后真正系统学习的时候印象就深了。
3、给孩子创造一个语言环境
孩子在家里有时间的时候，不要一味地让他们去背单词、背课文和做学校的抄写作业，应该利用一些影音资料，帮助孩子练就一双英文耳朵。语言作为人类最重要的交流方式原本就是以声音作为最本质最直接的表现形态。英文学习中的“听”并不仅仅意味着进行听力训练，在“听”的过程中真正理解语言的含义，“听”懂之后的自然记忆，才是正确完整的记忆，并且这种记忆方式是永不磨损型的。日常的“听”能够给孩子培养好语感。现在的孩子一般到了三四年级之后就会出现两级分化，一些觉得越学越吃力，一些则是越学越开心。这其实就是孩子语感差异的体现。
4、父母的陪伴非常重要
本身英语水平高的父母，可以经常给孩子朗读一些英文绘本，把睡前故事转换成英文版，平时注意多和孩子用英语对话，当然话题要选择孩子感兴趣的。此外还可以利用一些性价比较高的互联网工具比如口语侠app、italky等平台给孩子找一个远程英美外教1对1进行学习。父母不需要奔波送孩子去培训班，孩子在家就能学习，父母自然可以陪着孩子一起学。
5、父母一定要有学习英文的勇气
父母可能觉得讲英语会“不好意思”，觉得自己“口音不纯正”，担心会“误导孩子”。其实如果父母担心会给孩子的口音带来误导，完全可以借助影音资料来引导孩子，但是父母也要和孩子一起学习，这样孩子可能还会觉得“爸爸妈妈都学不好，我有什么好怕的？”也不要觉得说英语不好意思，如果父母都觉得不好意思，那怎么去引导孩子？父母是孩子的榜样，要想让孩子学好英语，父母首先得以身作则。
许多粑粑麻麻都喜欢在家和孩子用英语互动，比如，指着一个杯子问“宝贝，杯子的英文怎么说呀？” 或是在家庭聚会的时候，让孩子说两句英语来听听。
营造家庭英语环境非常重要，那么如何营造一个良好的家庭英语环境呢？
1尽量用英语提问
我们先来看一个案例：
-宝宝，这个电话用英文怎么说呀？
-这是telephone.
用中文提问，让孩子回答英文，是许多家长的误区。这样不仅无法让孩子说英文整句，还容易养成孩子中英互译的坏习惯，无法自然地建立英语思维。
其实，正确的做法应该是家长用英语提问，让孩子用英文回答，比如：
-What's this?(指着电话)
-It's a telephone.
对于学龄前儿童而言，What is this/ that/ it? This/ That/ It is a…… 是学习阶段最基本最常见的句型，通过这样的互动，不仅能够加深孩子对英语句型结构的认知，还能够扩大词汇量，在互动过程中，牢记电话、桌子、椅子等常见物品的相关表达。
2鼓励孩子用整句表达
我们再来看两组对话：
-What's this?
-A cup!
-What kind of food do you like？
-Apple/ Pear.
乍一看，孩子的单词量不小，该掌握的单词都掌握了，也能理解家长的问题。然而，实际上，孩子只是蹦出了几个基本单词，并没有形成完整的表达。长此以往，不利于句型结构意识的形成。
应该正确的引导小孩子回答This is a dog./ I like apples.别小看这细微的差别，对于孩子今后学习抽象的句法，绝对会有非常大的帮助。
3科学地纠正孩子的错误
想象一下，如果孩子在和家长的互动过程中出现了语法或表达错误，家长们会怎么办？举两个常见的错误：
-What's this?
-It's a book.
-这是书吗？这明明是pencil，是支笔！
-……（内心受到一万点伤害）
-What's this?
-It's book.
-不对不对，你的回答里少了个a！
-……（一脸茫然，什么叫少了个a？）
家长们发现没有？其实家长在指出孩子错误的时候，也得掌握科学的方法，强硬地纠正孩子的错误不如科学地引导。正确的做法是什么呢？来看看下面这组对话（假设孩子把pencil说成了book）！
-What's this?
-It's a book.
-Is this a book？（停留两秒钟，用疑问的方式鼓励孩子进行思考）
如果孩子能够说出It's a pencil. 证明孩子还是掌握了这一表达，只是一时搞混。
如果孩子还是没有能够说出正确答案，家长应该以科学的方式进行解释，比如，拿出一本书和一支笔，告诉孩子“This is a pencil”，“That is a book.”
再看一个案例：
-What's this?
-It's book.
-Is it one book? Are they two books or three books? (加上手势，看孩子反应)
如果孩子能够意识到one这个概念，那么家长可以引导孩子说出It's a book（语速放慢，让孩子意识到It‘s和book之间应该有个a）。如果孩子还是没有意识到其中的差别，家长可以让孩子跟读正确的说法，和孩子解释a等于one这个概念。
当孩子犯错误时，家长采用提出疑问而不是断然纠正的方式，一方面能够鼓励孩子再思考，另一方面，也能够建立孩子的自信心。没有孩子希望自己经常被否定，因此，鼓励孩子思考并找出正确答案，给孩子积极的肯定就显得尤为重要。
4选择孩子感兴趣或熟悉的话题
家长在生活中和孩子说英语时，尽量从孩子熟悉或感兴趣的话题入手，比如动物、颜色、食物等，再循序渐进地过渡到其他的生活场景。
毕竟，让孩子从母语环境中慢慢转化为非母语表达是有难度的，如果孩子一开始听到的问题就很难，或者他们不感兴趣，很可能会影响他们的学习兴趣，之后会对英文交流产生抵触感。
如果孩子能对自己感兴趣的话题交流自如，之后再接触一些陌生的话题，就不会感到抵触或者不敢开口。
5让沟通的内容场景化
所谓的场景化，就是在场景中让孩子说英语，而不是刻意制造说英语的机会。
比如，让孩子在一大家子人面前秀两句英文，在这种刻意的环境下，孩子完全不知道自己该说些什么，很容易陷入茫然。
事实上，家长们可以根据具体的场景跟孩子做互动，比如吃饭时，问问孩子What do you want to eat? What kind of food do you like most？
这时候，孩子是被自然而然地带入语境，既不会感到学习英文很难很枯燥，又能在真实的情境中锻炼自己的表达。
6重点是巩固而不是教新
家长们一定要明白，在生活中和孩子进行英语互动的目的，不是教孩子新知识，而是巩固课堂所学的知识。
一味地给孩子灌输新知识，短时间内看似孩子掌握了很多词汇，但其实孩子的学习并没有系统性，也很容易遗忘，所以爸爸妈妈在跟孩子互动的时候，一定要多提起孩子课堂接触到的英文话题。
此外，通过真实的生活场景带孩子巩固复习，而不是长时间围绕书本学习，对孩子而言，这样的形式显然更好玩也更有效。
最后，有许多家长关心口音不好会带坏孩子，其实不然，其实呢，语言学习的最终目的是能够让孩子流利地表达与沟通，口音并不会影响孩子表达的流利程度。
