2024-06-18

程莹慧6.18

对学生来说,当学生开始整体一致地思考“为什么学”、“学什么”、怎样学”、“学到什么程度”的问题,学生的真学习就发生了。课前学生自主学习，老师要了解学生预习、学习情况，积极搜索学生学习知识的盲区， 教师在学 历案中依据教学内容、学情、教师专长等多方面因素，设计出具备教一学-评一致性特征的具体课型,在课中实施教学时，应为学生创设生活的情景、设计开放的问题、鼓励个性的见解、引发学生的质疑、激起思维的的碰撞、张扬生命的活力,指导学生积极参与课堂的构建。