由于汉语言文学专业的原因，我曾多次思考如何在今后的岁月中学好这个专业？以及如何成为一名优秀的人民教师？在听了何芳海老师的讲座后，我的一些疑惑得到了解答，许多想法便有感而发！受新教育实验的启示,我开始了自已的专业求索之路。
究竟什么样的语文课才是好课,什么样的语文教育才是好教育?语文教师应该怎么做,才能与时俱进,找回语文教育应有的尊严?
我认为，首先应先审视自己的专业知识掌握情况，提升自己的专业素养,知晓教学原理和教学原则,才能适应教学的需要。夯实语文学科知识,滋养底气力求提升语文学科知识的精深度，毋庯置疑,不断进行专业阅读,开展专业学习,进行专业实践是教师专业素养提升的不二法门。所以，正处于大学时期的我们，此时最应该做的就是阅读！广泛的阅读！阅读各种种类的书籍，大量的摄入知识！语文学科专业知识是语文教师的核心知识,是语文教师知识结构中最重要的部分！
在本次讲座中，何芳海老师还提到过文本的解读能力。文本解读能力是语文教师的第一能力,也是语文教师的立身之本。以前,我对一些文章的解读,常常是狗咬刺猬,找不到下口的地方。特别是对一些散文，离开了参考资料就无计可施，深陷于单调的思考，常常不得要领。显然，这样的解读误人害己，更无法教育学生。因此,针对自己比较差的文本解读能力,我着重研读了文本解读方面的书。比如对鲁迅的文章的解读，鲁迅的文章往往含有丰富的寓意以及浓厚的批判色彩。例如《阿Q正传》、《狂人日记》，《呐喊》、《彷徨》都具有广泛的社会寓意，其中反对封建主义“吃人”的精神更被称作民族脊梁！要想读懂这些深奥的文章，必须结合作者人生履历以及当时的社会背景，加上广泛阅读积累的文学素养，进行深度思考，完全沉浸其中。为了让自己的语文学科知识精深些，我阅读了一定量的中外文学经典名著，同时，也包括涉猎一些优秀电影，这些作品往往能引发我的思考，从而潜移默化的提升我的文学素养！
除了语文教师的专业知识和基本素养，其次，便应注重教育的方法。何芳海老师在讲座中举了一个例子，简述他如何教导一个问题学生。他另辟蹊径，以一种约定打赌的方式教化这个学生，让这个学生从心底里尊敬你，接受你的教导。这正是教育中十分重要的一种思想——因材施教。这个观点最早是由大成至圣先师——孔子提出的。一直延续了几千年的历史，直到今天仍然延用，可见这个方法的重要性！教育非常依赖方法，即使你本身的文学功底不错，但无法利用合适的方法来表达你的思想，使学生接受你的思想，那么一切都是空谈，再好的文采都是无济于事。教育不能一成不变，对每个学生不能照搬照套，要根据实际情况制定出适合学生的方法！这就要求老师们掌握学生的基本情况，包括他的家庭背景，了解学生内心真实的想法。这非常依赖于老师与学生之间的沟通，学校和家庭之间的配合！要做到学校教育，家庭教育，甚至社会教育三方面的配合，我们的教育才能取得最大的成效！
最后，一个普遍存在的问题，便是学生，学校，乃至整个社会对语文教育的重视程度不高！由于语文学科在各门学科中分数差距不明显，导致学生普遍不重视语文学科，常常用学习语文的时间来学习数学，物化生等分值差距大的学科。面对这样的局面，习近平总书记曾在多次讲话中强调中国传统文化的重要性，也经常引用传统诗词，名人名言。同时，改革教育方案，增加语文学科在高考中的分值比重，这已经足够引起社会的重视。而我认为，作为一名语文教师该做的就是激发学生对语文学科的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对语文学科感兴趣，自然会重视语文，愿意花更多的时间来学习语文。这就要求语文教育者不断创新教学方式，适应时代潮流，不断开拓进取，将语文教育融入国家社会发展！
