“双减”洪流势不可当

德高望重的贺岭峰博士是微笑主义最受人喜欢的心理咨询教授。我很喜欢聆听他的课，真诚、渊博，亲和力强。

昨天看到他要讲十个晚上来围绕2020年“双减公益直播课”，我兴致勃勃地报名参加了。

今天贺老师讲的主题是“双减之心焦虑的妈妈。妈妈焦虑，爸爸不焦虑。很多情况下，一是女士比男生容易焦虑；二是很多孩子的爸爸属鱼的，经常游走或沉潜。

作为一名母亲，一名教师。我很庆幸自己女儿已经参加了高考走的还是她喜欢的中文专业。

四年级之后，虽然我没有对她学业督促什么？但是有时候还要一如既往地关心她读大学。不过我这人比较懒。不愿把孩子束缚在遐想空间了，毕竟孩子已经读大学了，她要对她自己的人生负责，她是个懂得自己要什么，根本不用家人焦虑。

尤其值得一提的事，今年实行的“双减”政策是我国教育进入高质量发展轨道的重要战略决策。政策的落地，从学校课后服务水平、课堂教育教学质量等方面都对教师提出了新的要求。

昨天贺老师讲，当“双减”政策俞直接冲击敏鸿老师的校外培训机构活动。他做得很难，也培养出国资本，我听兴旺，全国沸腾了消息传了，遇老师损伤几个亿时，他意识到了国家由上台，也了解到出入五年级“双减”政策势不可挡，大势所趋。毅然捐献桌椅，此创举该是多么悲壮。辉煌发达了20多年的新东方率先事情把他八万套桌椅全部捐献给山区偏远山区。

教师的内在素养，比如职业动机、生涯目标、思维模式、周边关系带来的认知逻辑等等，这些方面学校可以引导，却无法决定。

如今，“双减”对教师素养提出更大的挑战，除了以前我们常提到的教师要拥有立德树人的能力、课堂教学的能力、读懂学生的能力、家庭教育指导等能力外，这颗“种子”还需要提升哪些能力，我认为至少包括以下三个方面。

（一）、提升自我价值感的内驱力、学习力。

（二）、提升教育的专业智慧和研究。

（三）、提升人文情怀、挖掘意义和美的精神力

无论是“土壤”还是“种子”，二者必须是相辅相成，甚至相互转化。