小时候学校和家里都为了好管孩子，就会诱劝孩子说好孩子很听话，家长让干嘛就干嘛，老师让干嘛就干嘛。实际上，现在的学校依然如此，甚至我读大学时，班上没有班主任，只有一个辅导老师，他管一个年级，他的管理理念就一个，乖乖的混日子不许给我添麻烦。这种乖孩子的思想，虽然在家长和老师的角度上看，他们轻松了，可是这对孩子的伤害却是终身的，从精神上说，夭折了多少少年。无论家长还是学校，教育的目的不是要个乖孩子，而是人才，对社会有创造力的人才。可是我们的家长和学校，只看到了一点点小利，而戕害了很多很多少年的才华。
这就是非连续性窘境。过往的已发生，我们能做的就是未来可以做得更好，就拿教育子女，既然我们被毒害了，而且我们还接受了混沌大学的良好教育，那么我们就要明白，先找到教育的真正目的，然后，制定有效的方法自己教育孩子。一定记住别人都是靠不住的，这可以作为第一性原理的假设了，如果你把自己的孩子交给别人，除非是交了高额的私教费，不然别人凭什么好好教育你们家的孩子。人做事总是依从最小作用力原理的，这是人性，所以你不要奢望别人是雷锋，现在很多人以考究方式证明了雷锋不存在，那是伊甸园里边的事情，人间没有。
正确认识世界，正确认知真相，做最符合自己利益的决策。王东岳老师有一个大家共知的理论，人活着为求存而非求真，你的子女只有你负责了，他们才会受益，养育子女从生意的角度是不合理的，因此抚养是不能用商业看待的，但是别人教我们的孩子，首先是商业，其次是职业规则，再其次是专业能力，前两者是不能给予孩子教育能力提升的，第三项由于我们的国民素质决定了大部人的认知水平，专业能力和家长区别不大，所以靠教育教好孩子，不是专业水平高，而是竞争激烈。
这就是从非连续窘境出发，对于教育的认知升级。每个家长想要孩子不再失教，发展更好，就要花大力气去教育辅助他们。我记得丁俊晖小时候不喜欢学习，但是很喜欢打台球，其父发现孩子有这方面的潜力，于是果断放弃义务教育，把自己的心血放在提丁俊晖打点学习台球上，可以说没有其父的正确认知和做法，就很难帮助丁俊晖成就今天的辉煌。
