培训会后布置了一个作业；
认真写了一翻
也和大家分享一下：)
1. 管理者的角色错位。
目前可以看出，自己有角色错位的现象。把自己当成自然人。和上司，会说个人意见。这个比较OK，但是对下属，则较多说“我个人觉得。。。” ，比较多的强调这是我的个人意见，不想强加给下属。平等是我的情绪爆发点。在团队管理中， 我最重视的是平等，所以会比较尊重他们的情绪和意愿。在言行上，不太会push。现在意识到，平等和尊重，但是不妨碍大家上下级之间相互配合合作。方法得当也可以很好上传下达。
2. 管理者在组织结构中的位置
之前英语教研一个人，什么都做，什么人都沟通和接触。在这个组织搭建的过程中，原来合作的人，大家位置都有了变化，那么相应的沟通和合作行为也发生变化。这个位置说明，可以帮助梳理和定位自己。
对于基层，中层，高层管理的位置，进一步明确，同时也对自己目前的位置清晰。
这样平时在工作的时候，知道自己的权力和义务以及相对应需要哪些行为。
3.不同层次管理者的工作
自己对应的是基层，按照培训，70%例行工作， 20% 发现并报告， 10%创新。
这个工作内容安排和当下还不太符合。因为我们英语教研小组，规定还没有完全制成，落地有效性也有待检验。单单是发现并且报告问题，那这个管理者就是传声筒的作用了。还是要鼓励成员自己想问题，同时自己也想一套方案。
如果真要确定工作内容，更像是中层。60%分析根源，提供解决方案及需要的资源。 然后需要在制度上创新。
4. 管理者心态的认知。
其实，我觉得自己心态认知上，还没有完全到位。最近更多的放在管理能力和技能的培养上，而在认知层面上，还未全。
4.1目前更多的是执行者。就是和小组员工一起干。
4.2另外就是规划者，要规划项目，让项目的方向正确，产出有效，质量更高；
4.3模范者，要先管理好自己。
4.4绩效伙伴。 和下属双方成就；
4.5监督控制者。 这是我目前需要刻意去搭建的，控制过程。
4.6领导者。 这一部分角色，还需要更深认知。目前，更多是在探索如何做管理，领导层面，平时能感知到，但是没有那么强的意识。
4.7教练员。 我们公司教研老师急需成长。如果他们没有成长，对不起他们。 我们的教研老师培训基本上空白，多为自我学习和摸索。 后期要慢慢搭建。
4.8内部客户。整个公司合作部门，都是我们的内部客户。
5. 领导梯队模型
看着这个模型，再一览公司，结合以前在大公司工作的经历，对这个职级和责任的划分，更加清晰。
