一、县级竞赛评委和讲座
1.2019年11月2日，在“滨海县初中语文新教师培训”中，做《部编版初中语文教读课文教学策略》的讲座，受到好评；
2.2019年4月3日，在“滨海县初中语文名著阅读研讨”活动中，开设讲座《统编版初中语文名著阅读专题课阅读策略》的讲座，获得好评；
3.2019年8月28日，在滨海县暑期教师培训中，向全县语文老师做《初中语文阅读教学设计》的专题讲座，受到好评；
4.2019年4月2日，在“滨海县初中语文复习研讨会”上，承担中考复习课课堂教学点评；
5.2019年9月，被聘为县中考研判组语文学科核心组成员。
二、工作室活动
1.3月，县初中语文名师工作室正式启动，我校是基地校，负责牵头制定工作室年度研修活动计划及线上活动安排。先后编辑了七期《调研简报》；
2.5月25日，华师大滨海名师工作室成立后的第一次活动在我校举行。作为基地学校和工作室的日常工作负责人，做好了此次活动的相关准备工作。在这次活动中，我听取了华师大郑彤博士所做的两个讲座。
三、班级的语文活动
1.课前三分钟说话训练，调整了话题，每月三个话题由学生自由选择其一，在自己本子上预先准备好手稿，在家练习说话演讲，然后在班级按学号顺序脱稿演讲；
2.班级史记也做了调整，每周改为两次，以学习小组为单位进行写作。四人合作，三人写一人改，下一周的星期一前发给老师；
3.班级《墨韵》小报出刊5期；
4.开展了班级朗读微课程活动，训练学生的朗诵水平。
四、个人公开课
1.在校内开设了一节语文综合实践课《天下家国》。
2.校内开设了一节公开课《记承天寺夜游》，我设计了三个主问题：一是作者为什么要夜游承天寺？二是承天寺夜景有什么特点？三是领悟作者“闲”中所蕴含的复杂感情。其中，穿插了很多的追问，在第三个主问题讨论时，借助了背景资料的介绍，采用知人论事法理解把握作者的思想感情。整个教学过程中又以朗读、品味词语贯穿始终。总体教学效果还比较好。
3.10月27日，按学校教科室安排上了一节校级的公开课——《人无信不立》的综合实践课。按照自己的设想和对综合实践课的理解，预先对班级学生进行了分组，综合实践活动任务进行了分派，给予了相对充裕的时间让学生准备，最大限度的去收集资料和亲身实践，课堂上又尝试用跨媒介的方式，让学生对诚信故事等蕴含诚信的文化内涵加深理解。有关设想在课堂上基本上都到了体现。
五、学习研修活动
1.问道丹阳，星火导师课堂展示，导师精彩开讲，星火分组备课、磨课、说课、辩课，课例研讨、评课，相互探讨，向导师求教。人文行走季子庙、柳茹村，了解丹阳几千年的文化历史，感受丹阳丰富的人文内涵；
2.先后赴张家港参加江苏省第二届苏派名师经典课堂观摩和研讨学习活动、盐城参加了“让学引思”课堂生态建设专题研讨会暨2019年第1期盐阜名师大讲堂、远赴丹阳参加“教育家成长研究报告会暨丹阳市五大教育家研究成果发布会”、远赴南京外国语学校方山分校参加“柳咏梅工作室”秋季研修活动；3.在网上学习了在西安举行的“2019‘丝路之秋’当代名师大讲堂初中语文课堂教学研讨会”，在网络上参加了王君老师在清澜山学校举办的语文湿地年会活动，在网上观看了在新沂召开2019年新教育年会的部分内容。
六、大量阅读
本年度教学类阅读了《干校六记》、《名著阅读教学现场》，王荣生的《阅读教学要诀》，认真地阅读了王荣生教授的《散文教学教什么》《阅读教学要诀》、曹公奇《阅读教学教什么》、张水鱼的《阅读教学的智慧》，按照刘飞老师的建议，阅读了《交际语境写作》《写作教学内容新论》《写作教学教什么》等书，阅读了《孙绍振经典名作细读》的部分内容。粗略的阅读了《为真学而教》，赵明老师的《落叶满长安》（上下卷）。阅读了《中学语文教学参考》《中学语文教学通讯》《中学语文教学研究》等杂志上的部分教学论文。进行了五个专题的阅读，每个专题阅读的论文均在五篇以上。
七、行万里路
1.利用到在张家港梁丰初级中学举行了江苏省第二届苏派名师精品课堂的观摩和研讨学习活动的机会，游历了张家港和苏州的几个旅游景点，感觉张家港不愧是全国文明卫生城市，苏州不愧为东方水都。
2.花三天时间，游览了黄山风景区，登上了莲花峰、光明顶，领略了皖南古村落宏村的优美风光和独具特色的徽派民居。
3.花了六天时间，游览了甲天下的桂林山水，欣赏了清澈见底的漓江水和秀峰奇绝的桂林的山，观赏了大型实景表演《印象刘三姐》，游览了古东瀑布、银子岩、象鼻山等一系列景区。还刚看了人文景观李宗仁故居、白崇禧故居，系统地了解了广西解放战争的整个历史，阅读了相关的资料，回来还观看四部解放战争影片作为补充。
八.成立工作坊
我们的星火工作坊团队从今年八月开始招募成员，九月正式成立。按照星火导师的工作安排，我们团队的所有成员，大家能克服困难紧跟团队脚步，借助团队平台进行自我发展，大量读写，按时完成每周的作业。目前每个成员都已完成了十篇星火博客文章。
我们所有成员均在县城，这为我们团队的线下交流和学习提供了更多的方便和可能。我们计划从2020年开始工作坊每个月将以专题学习和研究的方式来推进，根据时序进度每学期至少搞一次线下同课异构或专题文本解读之类的交流研讨，力争把我们的团队打造成县内有一定知名度的学习共同体。
九、文章发表与获奖
1.2019年《巧借舟辑渡河去——以盐城市近五年中考题为例谈古诗词答题技巧》，发表在《语文课内外》26期上；
2.《苦难岁月中的淡然从容——读杨绛先生<干校六记>》在《教育学文摘》杂志2019 年12 月；
3.“细咀慢嚼旨归文化——学习赵谦翔老师《饮酒》（其五）课堂实录”2019 年12 月《中学生学习报﹒教研周刊》。
十、收获与遗憾
获得了2019年县局优秀论文奖，申报了市教科研先进个人和县助理研训员，编写了校本教材。但遗憾的是市县的教研课题没有结题，讲座和公开教学层次不高，教学论文的发表数量和质量都有待提高，研究团队的平台仍要打造，仍然缺乏针对性引领，繁重的教学外杂务的干挠，都对我的业务提升形成阻碍，有待来年能改善。
