一转眼，时间已经来到了11月下旬，我和孩子们也迎来了“牵手”的半学期，细细回想起来，这是有苦有泪、有花有果的半学期。还记得是2023年的9月份，我从赵常伟老师手里接过803班得班主任，有了新的身份——你们的班主任，再看到孩子们，一个个稚嫩的脸庞，我仿佛看到了你们对知识的渴望，一时间，我感觉自己压力山大，可转念一想，学生家长把孩子们交到了我手上，那是对我的信任，我不能辜负大家。
因为是中途接手得班级，所以家长和学生，都抱着一颗半信半疑的心，想看看接下来，我会把这个班级带向何方。就这样我们一起“牵手”出发了，敢问路在何方？我用2个多月的表现，坚定地告诉家长和学生，路就在脚下，我们脚踏实地，自己书写自己的历史。
一开始，我先通过班会课的形式，让同学们说出他们理想中的班集体应该是怎样的，我们班级的现状，这两者的差距在哪，我们一条条列出来，然后一条条逐项去落实。只此一条，班级的卫生状况显著改善，教室环境焕然一新，连之前从不打扫卫生的杨瑾轩，也逐渐开始收拾自己的储物柜和桌面了，我感到十分欣慰，教师的的幸福感、成就感油然而生。先打扫教室卫生，再打扫“心里的卫生”，首战告捷，开了个好头。
就这样到了11月份，班级的集体荣誉感已经形成，孩子们的行为习惯、上课状态有了质的改变，家长对我表示感谢，每到这样时刻，我总会对家长们说一句，“你把孩子交到我手上，我就当他们是我自己的孩子对待”，至此，家长们悬着的心，也终于放下了。我们的“牵手”更紧密。孩子们的成绩也有了很大的提升，期中考试时班级语文平均分都快到93.85分了，一个个脸上洋溢着喜悦的表情，我们大手拉小手，一起快乐向前走。
我记得雅斯贝尔斯说过的一句话，“教育的本质是，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我认为这句话说的很形象，通过老师的教育，学生养成良好的自觉性，让学生做到，我要去做这个事，而不是老师让我做这件事，那我们教育就成功了一大半，所以说，发挥学生的主观能动性，可以说是教育的重要的目的之一。“行然后知不足”，再去查漏补缺，转变学习方式，变被动学为主动学。
当班主任要能坐得住，多跟学生交流，学生才能“亲其师，信其道”，孩子们经常说，“张老师，您怎么一来学校就到教室？”学生屡屡问道时，我总是笑着说，“我到学校，不看到你们，我心里不踏实”，这样时间久了，如果哪天我请假，回到学校后，他们一定会跑来问我，“张老师，你昨天去干嘛了”等，我的心里有他们，他们的心里有我，“坚守”成了我和孩子们之间的一种不成文的约定。” 我和孩子们的这份情谊，我感觉早已超出了师生的情谊的范围，到如今发展成了亲情，教师时时会感受到你们的那份牵挂，不管什么时候大家心中都会相互有着那份纯真的牵挂，正是这份牵挂让我成为世界上最幸福的教师！——因为有你们的爱！
一路走来，我和孩子们“不止牵手，更是坚守”。我不禁感叹：当老师，如果没当过班主任，那你的教师生涯是不完整的。
