高一的学生学习到了目前的进度后，在有些科目上出现了一些问题，上天课间在班级跟学生聊天，看到一个学生在做生物试卷，我习惯性的问了一句，最近这门课学的如何啊？他苦笑了一下说，上课能听懂，就是题目不会做。又问了其他一些同学，有的在做化学，有的在做物理，有的在做数学，他们反映的都是同一个问题，于是问题也就聚焦了：听得懂，不会做题目。
我们老师遇到学生这样的求助，一般情况下会说，你基础知识还没掌握，还不会灵活运用，要稳扎稳打把基础打扎实了，多做点题目，熟能生巧，这其中的道理那么深奥，学生一时半会哪里能听懂，可是学生按照我们的建议做了，依然如故，为何呢？我们到底有没有真的考虑过为什么内容可以听懂，但是题目就是不会做？这样的同学在初中，高中为数不少，那这就是一个共性问题。
曾经，我也如上文老师回答同学那样，后来就再也没有这样的同学问我了，因为学生的求助在我这里得不到正确解决之道，学生也就觉得老师方法不行，也就不会再求助我们了。
要解决这两者之间的关系，我们必须分析听得懂和考会做题之间的关系，应该说，他们是两码事。学过教育学和心理学的我们都知道，人对某一知识的学习，要经历感知——体验——经验三个阶段，将短时记忆转化为长时记忆，并内化为学生的认知结构中，才能真正理解学的知识点，在做题目的时候，再提取已经内化的知识点，这样试卷问题才能被解决。这是一个连贯的程序，不能够脱节，一旦链接断了，就是学生说的听得懂，不会做题目。
