今天是”国际五一劳动节“，往年的劳动节都是放假，今年的劳动节是名符其实的劳动节，老老实实的来上班。回想往年的放假，我们家好几年没出去旅游了，原因之一是因为孩子上学，老觉得初三很重要，高一很重要，高二很重要，高三更重要，所有的放假几乎都在孩子上课的路上~，当然，我们上的不是文化课，啥课也一样，总之一心扑在孩子身上。不上课就是在家睡觉，放假几乎没啥吸引力。

当然，没有吸引力的假期今年也没了，因为疫情，学校开了学，然后接了通知，不放假！

不一样的五一劳动节，所以得记一下。更要记的是，我们的师资班昨晚笔试了，一个小时的答题时间，紧紧张张的。连晚上做梦，脑子里都是各种心理学的术语，看来是”魔怔“了。

今天一早，李老师又发了一个视频”有家的流浪狗“，是一只狗狗在主人去世后，一直郁郁寡欢的故事。然后老师提了个问题，”考试结束了，给大家一段视频，看看能否做到见他人之不见，用专业眼光从鸡汤中汲取营养！”--呃..难道又是一次考试？实操+笔试+专业分析，这考核真够全面的，哈哈。

好多老师看完后都觉得很感动，当然也包括我。老师又一次启发：“没有专业视角，视频只是鸡汤，只会感动！心理工作者必须由感性反应上升到理性反应。从心理层面讲，没有批判性思维的心理工作者只能害人！”

有的老师说，“ 理工女好不容易被情感触动一次，李老师再让我们情感隔离去见他人之不见？！”有的老师说，“是心理咨询师的人，还是作为人的心理咨询师。首先要有人的情感。我赞同你。”

有的老师专业程度比较高，总结出来的角度也更全面。“一个人永远不可能理解另一个人，何况理解一只狗狗，尽管狗猫是人类最亲近的伙伴。

所以我们心理工作者尽最大努力去理解别人，理解人类的伙伴。狗狗的“忠”，狗狗对自己曾经住过的窝，不会忘记，无论是否有主人照料。恰好有主人，就被说成对主人的“忠”，实在是人们的投射；也是人的自恋；也是社会所缺——缺什么补什么。狗狗拖着病躯，肝肾功能退化，说明狗狗寿命所限——一只年老得狗狗的宿命，跟人一样。解说员选择性忽视，只看到自己愿意看到的——建构。可是为什么这样选择呢？迎合观众不同的心理需要。不同人分别会看到、忠诚、爱、善待生命……结论：人们只能看到自己希望看到的样子。@李克富”

还有的老师说，就是要既不脱鞋，也不上树，当然，用的还是“李氏法宝”。

马上就有老师进一步发表自己的看法：“我不太喜欢这种连描述带评论带煽情的短视频。这种模式不知不觉中就把很多观看的人思考的主动性给封杀了。毒鸡汤毒就毒在这里。要是人都变成“横路敬二”了，那最终就是不知道再被谁一说就跳下去了。”“而且这类视频的一大特点就是打着“以小见大”的名义，严重地以偏概全。看多了视野格局会越缩越小，无法从空间和时间中跳出来，造成很多不合理的认知和情绪。”

正在大家纷纷发表看法，我也看得直呼过瘾的时候。李老师用他的见解，好好地震撼了一下。

他强调了几点：由知识到意识，是非常大的跨越。不要停留在知识的层面，要把知识转化成意识。意识一定重于先于知识。别人有求或没求，需要出手，首先要判断问题的性质，这是诊断，没有诊断，一定不能要咨询，有治疗。没有诊断没有判断的治疗和助人，常常是适得其反。心理助人，不能只靠感性和感动，要理性起来，要有批判思维，要有判断能力，建立在批判之上的理性思维，才是有效的。今天的这个视频，如果只是感动，你和普通百姓没什么区别。根本不知道什么叫专业，更不会知道专业助人是怎么做。那见到这些个狗，他的这种样子，见到这个视频，我们遇到这样的问题，首先要思考这个狗是怎么了，第二步，在思考我是否可以帮他这两部第一部在前，这个狗是怎么了？这个意识是第一重要的，你只有有这个意识，你才能够去搜索你所学的这些专业知识，然后有一个标准给这个狗做出一个诊断。如果做出诊断的话，至少也是个评估，那么这是一个专业水平的体现，如果你的专业水平具备的话，你就会思考这个狗的这种情绪状态，行为表现一定是存在着问题的，那他到底是什么问题呢？--抑郁？这个判断离专业判断非常远。有变态心理学的背景，这只狗主人去世两年后才得这个病，抑郁症不合适。这个病是什么？要查书，要继续学习。“持续性复杂哀伤障碍”。之所以提这个病，我想李老师是考虑疫情期间有人丧亲，后续可能会有这种病例出现。他提到了这个诊断的依据，DSM-5，分析了这个病的症状和书上的描述的相符程度。更提到“专业人员提供的是专业服务，专业人员可以悲天悯人，可以古道热肠，但是这些东西是不能够从专业层面上助人的，我们一定要拿起我们专业这样一个工具来，然后更好的为我们青岛市的社会心理服务。”这是一个专业人员的专业态度，也是一个前辈对我们的殷切期望啊。感觉心里暖暖的。

我想我更加看到了一个专业的老师在勤恳努力用心的工作的状态。这是个不一样的“五一劳动节”。