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一、导入
1.游戏：我说人物，你说他做的事情
精卫--填海
女娲----补天
后裔---射日
他们都有一个共同特点：神话故事
[if !supportLists]2. [endif]今天我们要学习一则西方的神话故事，齐读课题，板书。
二、初读课文
1.请大家把书翻到第148页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不明白的词语利用工具书或联系上下文理解。
2.老师考考大家有没有真正和这些生字词交上朋友。
（1）第一小组的同学坐得最端正，请你们开火车读这几组词语。读得非常准确，尤其是领袖、吩咐、饶恕、扣押的字音。多音字【肝脏】 脏乱
（2）请同学们再观察这些生字词，在书写的时候，你有什么要提醒大家的呢？
A.焰字在写的时候，要注意左小，右大，注意谦让，写字。
师：我们认识了课文中的生字词，还需要读懂词语、句子和段落，读懂课文内容。
三、理解课文
1.快速阅读课文，按照出场顺序，找到文中出现的神。（5个）
2.课文围绕着谁展开？（课题）经历了哪三件事？（取火、受罚、获救）
3.按这三个部分给课文划分大意。（1-2 、3-8 、9）
4.同学们真了不起，能用一段话读短，短到用几个字来概括，这是一种了不起的阅读本领。给课文起小标题的方法可以帮助我们快速理解文章内容，在学习其他课文时我们也可以使用这种方法。
四、精读课文
1.取火。默读1-2段，找出文中相反的画面，用横线画；
同桌互读此画面，边读边想象。
a生读，从第1段中，你看到了什么？（可怜、悲惨）
b 若你是普，你会有什么感觉（怜悯）
c理解句意 我们可以用联系词语，想象画面的方法。（板书）
d使用这样的方法，读2段，说说你看到了什么？
寒冷，温暖。对比看到了拿到火种后人们生活的场景。
E 师生互读，运用了什么？（对比）突出了什么的重要性。（火）
F 自从有了火，世界还会怎么样？写一写。
