1.
《太公家教》里提到“弟子事师，敬同于父。一日为师，终身为父。”是有原因的。
小孩子带着父母的血肉赤裸裸地来到这世上，若干年后，他们身体逐渐发育，而道德观念、知识体系的构建更是使孩子成为有思想的大人。
父母固然是第一任老师，但在随后漫长的学生岁月之中，也有数十位老师参与到孩子的成长里来。先受父母骨肉之恩，后受老师教育之恩，人才能成为“人”，跟普通哺乳动物区分开来的“人”。
从这个角度看来，也就不难理解为何古人会认为事师之犹事父，把老师当作父亲一样去尊重了。
2.
老师的工作不容易。
关于教育，许慎在《说文解字》里是这样分析的：“教，上所施，下所效也。”；“育，养子使作善也。”单是字面的意思，已经是分了两个层次，除了智育，还有德育。
德智体全面发展这句话是很虚的，就像老板给下属定某个大目标，却不与他拆解目标引导从哪里开始入手一样。而三者重要性，我认为德育居首，人可以不做对社会有益的事情，却万不能做危害社会的事情失其正气；人可以一时半刻不知道这一题怎么解，却不能养成轻易知难而退的秉性，失其隐忍；人可以由于疲惫稍作歇息，却不应懒惰成性，踟躇不前失其奋勉。
以德育为基本对小孩子开始教育建筑，智育和体育分居建筑上层左右两端，若下层不够宽广，则成倒三角的形态，容易倾倒，而偏偏这个难题，落到老师身上。
学生一天平均有八个小时在学校，中学时期加入晚修，寄宿等，学生见老师的时间分分钟比见父母的还长，极易受老师言行影响。
因此，这些无法量化的工作，不在老师指标里的职责，竟无形中比老师的主授科目更重要，每一个老师都逃不掉。讲台为什么会比地面高一截，就是方便学生看清楚老师的一言一行，老师是楷模，是学习模仿的对象啊。
我是极赞同人之初，性本恶的，然而论迹不论心，论心无完人，每个孩子都起过坏念头，恶是天性使然，善是后天教化，需要老师及时发现纠正，李觏说善之本在教，教之本在师，坚毅、勤奋、善良、正直、勇敢这些品质，都需要后天习得。老师正是孩子成长路上的引路人。
3.
苏格拉底说教育不是把容器灌满，而是点燃火焰。
这句话的意思翻译过来即“授人以鱼，不如授人以渔。”老师除了要教学生某条题目怎么做，更重要的是启发他对该科目的兴趣，教给他方法。
我几个朋友，毕业之后都当了老师。
英语老师骆小姐，以正确的教学方式和强大的人格魅力（接地气、漂亮）引起学生学习英语的兴趣，使得班级成绩稳步提高到年级前列。至她由于不可抗因素离开该班，学生联同家长纷纷上书给教导处抗议，无果，仍集体写信送纪念物感谢她的付出。
钢琴老师肖先生，计算机专业出身，可说在钢琴教育上半路出家，属于野路子，但学生也有斩获广州市钢琴比赛奖项的成绩。琴童初触钢琴，会被清脆的音符吸引，但接下来却是日复一日的枯燥练习，如果没有正确的方法和兴趣激励，绝无坚持可能。可见肖老师也是授人以渔当中翘楚。
数学老师周先生，幽默风趣，教学耐心详尽，非常喜欢小孩子，跟骆小姐一样，也是教学得当外加人格魅力出众，让小孩子对学习奥数一点都不畏惧，反而兴致勃勃。他因此深受学某思家长好评。
我在跟他们相处的时候，也为几位的教学成果所深深折服。更加认识到激发学生兴趣的意义。
4.
九月开学季，也是台风天，我开始怀念老师在雨天让我在课室里高声朗读的日子了。
下午买了个冰淇淋，环顾四周没有垃圾桶，虽然没有人看到，也是一如既往把纸皮捏握在手心里，一直走了好远好远有垃圾桶的地方再丢，因为我想起母亲说的两句话。
“不要随地乱丢垃圾。”
“重要的不是在人前你是谁，而是在人后你是谁。”
教师节快乐。
完。
