这一年的时间，我觉得和学生的还是磨合的还是不错的。学生从刚开始的不遵守课堂纪律，小动作多，废话多，爱发呆出神…为这些事情我经常在课堂里不止一次的停下来维持提醒，也经常因为这些事情导致课上不完；我也经常因为这些事情上完课心情不好，甚至有点焦虑。但经过我们一年的熟悉了解，以及慢慢的磨合，课堂中我们已经能很好的配合了，现在的学生几乎每节数学课都能做到认真听课，该说则说，不该说则认真倾听，发呆不听课的明显少了，我的课堂也很少因为维持纪律停下脚步了。
就在我以为，学生在我课堂里纪律还是不错的时候。看到学生的语文课，我大吃一惊，老师还没到教室班里同学就立马安安静静的坐在座位上，进班根本不用提醒坐姿，认真听课，学生都能保持高度集中。五分钟过去了、十分钟过去了……学生还能保持良好的状态。看来学生真的很会“看人下菜”，对于数学课我的要求和训练还是远远不够。
这就是班主任效应～
