高考前的课堂，我常常会安排学生做一些"保温训练"。在限定的时间内，让学生完成特定题型和题量的训练，然后当堂讲评。希望他们在一次次的练习中，找到自己最佳的应试状态。
一天晚课上的限时训练，离结束时间大概还有五六分钟的样子吧，我发现英语学困生小Z同学，早早地完成了答题。从他身旁经过的时候，我本能地想去翻翻他的试卷，想看看他做得怎么样。
没想到就这样一个寻常的举动，让我发现了异常。他用手摁着卷子不让我翻动，我就知道背后肯定有猫腻。但我还是没有放弃，坚持把他的试卷翻过来看了。一看，前面的两篇阅读理解题根本没有做！我问道:"这个怎么没有做啊？"
他用含糊的声音呜呜地说着什么，我听不清，又问了一遍，他又提高嗓门解释了一遍。我还是没听明白，但我明显能感觉到他的情绪已经上来了。我想到了在自动自发里学的，在情绪中不解决问题。所以我选择了暂且放下，默默地离开了他的课桌。
第二天早读课，我又从他身旁经过，想起了昨天晚课上发生的事。心想，"是时候做个了断了"。于是，我半蹲下身子，双手抵着膝盖，轻轻地对他说:"ZZH,昨天张老师回去，一夜都没睡好，想想你这个速度，高考来不及的呀……"。
也许是过了一夜情绪下去了，又也许是被我的话感动到了，他温柔而清晰地跟我解释原因:"前面的阅读我感觉练练已经差不多了，后面这两类我老是来不及做，所以我想专门练练后面的！"
我一下子被他的话震撼到了！这么一个了解自己而又有主见有打算的孩子，我还有什么可担心的呢？所以赶紧递上我的认同与信任:"哦哦，老师知道了，原来你早已有自己的规划了，对不对？"他点了点头。"这样我就放心了，按着你的计划放手干吧，有什么需要老师帮忙的地方尽管开口哦！"他更用力地点了点头，我也就离开了他的座位。
从此以后，这孩子在我的课上也不睡觉了，做作业也认真了，英语成绩以肉眼可见的速度进步着！就像我们伟大的祖国，东方睡狮，一旦醒来，锐不可当！
有一次全校规模的考试，全班只有他一个人没有及格！我找他了解情况，他跟我说是填涂错了。我立马回应道:"我说呢，这不像你的水平嘛！"他不好意思地挠挠头。我接着说:"没关系的，反正以后高考又不可能再涂错了，看好你哦！"
一次一次的信任，让他越来越觉得自己能行！在那次考试的讲评课上，我大肆表扬这个班级的全体学生，说我从来没有遇到过一个考试能全员及格的班级！同学们看向小Z同学，我接着说:"他那是涂错了的，我说的是你们的真实水平是全员及格的！"大家愉快地笑了，他也笑得很开心！之后的英语学习更用劲了！
许多老师会说过这样一句话:你们是我教过的最差的一届学生！就像鲁迅先生笔下的九斤老太，一遍又一遍地念叨着"一代不如一代"！我想，这应该是中华文明中的糟粕吧？通过踩低别人来抬高自己！
在我这儿，眼前这届学生永远是最好的学生！不是成绩最好就是作业认真;不是上课专注就是课后努力……，长着一双善于发现美的眼睛，总能在"不尽人意"中找到"不可思议"！语言是有巨大能量的，起初，学生并不是我口中的学生，但渐渐地，他们会成为了我口中的学生！
在2025届高考中，小Z同学所在的班级，在学校排名中进步了四个名次。我没有去打听小Z同学的得分，水涨船高，相信他肯定也是进步了的。事实上，分数已经不重要了，我觉得，没有什么比他认为"我能行"更有意义的了！
