学生在认识了米，厘米，分米和毫米以后，这些长度单位学生在教室都能用手比画，可以摸得到，看得见，也能感受的到大小。
学生在对以上单位有一定认识后，对长度单位也有了一些空间感观 ，教材安排认识千米 ，这种安排遵循了学生的认知，由较小的长度单位拓展较大的长度单位，延伸学生空间观念。
千米的认识 ，从理论上并不难理解，把1000个一米合并在一起，就是1千米，或把1000把米尺接在一起也是1000米。但只给学生讲理论学生就真认识了1千米吗？显然不是的，学生的理解和认知还达不到这种高度。
为了让学生加深感受千米，必须让学生真正去走一走，去亲身体验。我把学生带到操场，先让学生分组用测距轮测量10米，步量。再测量100米，步量。最后再测量1000米，步量。学生分组用测距轮，边步测边感受测距轮数据的增加。学生在步量1000米时，感受到了，由于兴奋快走，汗都走出来了。
走出教室感受知识，是一项意义深远的教学。
