关于是否需要上幼小衔接，一直是有争议的话题。还没有经历幼升小的家长在众说纷纭种中比较迷茫，上幼小衔接，顾虑一般有两点。一是怕提前学习造成孩子对学习的厌倦，最终于有利于学习的初衷相背离甚至适得其反。第二点是做家长的都很在乎孩子的仪式感，觉得不能完整地从幼儿园毕业是一件很遗憾的事。
先来说第一点。这也就是选择幼小衔接机构时，对教学目标和教育理念的考察。有的机构，乍一看学了很多：拼音学得非常快，一天学很多字，还要求写许多的作业（有的幼儿园的作业就很可怕），数学号称学到多少以内加减法，甚至小学二年级的课本内容都学了不少。这样的结果，可能孩子真的“厌学”，因为总在拼尽全力，总在完成任务，总没觉得自己真的很厉害。作业则早早学会了敷衍，因为那么多作业，不潦草要好多时间呀！娃们都贼精着呢！
所以家长在考察幼小衔接机构时，最好全面了解教学侧重点，听听一下毕业数年孩子家长的经验之谈。
而我个人的理念是，幼小衔接阶段最重要的有以下几点：
一、提升孩子的学习兴趣和自信心。
学习是个漫长的过程，兴趣是最好的老师。如果一开始就让孩子对学习失去兴趣，那这个启蒙教育就太失败了。如何能对学习产生兴趣呢？让孩子在学习中体验成就感啊！无论是成人还是孩子，自己能做好的事才会更感兴趣，如果每每受挫，那自然会畏惧，知道完全失去兴趣。比如我每个星期给孩子们进行一次小测试，由浅入深，娃们从不懵懂到渐入佳境，即使表现不是特别好的娃，也会及时得到鼓励，结果一到周五孩子们就欢呼雀跃等着“考试”。
再说第二点，孩子的幼儿园毕业的仪式感。诚然，每个阶段仪式感都很重要。很多上幼小衔接的娃，都会参加幼儿园的毕业照、毕业典礼。这一点其实不难做到。何况各幼小衔接机构也有Ta们的毕业典礼，也是满满的仪式感，所以这一点真不必顾虑。
那么是不是孩子必须正儿八经地上幼小衔接班呢？也不是。我一直认为，最好的幼小衔接来自于父母，并且父母完全有能力做好这件事情。
那从那几个方面着手幼小衔接呢？
第一、阅读习惯的培养。
这是我反复强调的一点，阅读习惯可以从婴儿期开始培养。当孩子咿呀学语时，有选择地坚持阅读（这在我另一篇文章中详细解读过），并且每个阶段的阅读内容及方式也各有不同，做到这一点，孩子一定获益匪浅。
二、学习习惯的培养。
幼儿园时期是一个孩子最无忧无虑又轻松快乐的时候，没有学业的要求和压力，孩子多数是以“玩”为主。但并不代表这个时候不需要培养学习习惯。最简单的比如说重要的事先做，放学第一时间写作业。这一点等孩子入学乃至长大后，家长才会深有体会。
三、学习能力的开发。
人们常说天赋二字，的确，学习真的有天赋优劣之分。可天赋全是“天生”的吗？个人认为不是。无论是语言表达能力还是罗辑思维、空间想象能力等，都是可以介入开发的，这是一个庞大的课题，家长们可以多方学习。
四、规则意识的建立。
作为一个启蒙教育者，见到太多几乎没有规则意识的孩子。什么事能做，什么事不能做，什么时间能做什么事等等，全然不知。这当然不是孩子的错，而且家长没有建立孩子规则意识的概念。等到孩子逾越规则和边界时，孩子一定会承担相应的后果，而我觉得，家长才是承担责任的主体。
五、与人相处的能力。
入学后，一个老师面对几十个甚至上百个孩子（大多老师都不止带一个班），老师没有那么多精力调节孩子之间的矛盾，孩子首先得学会怎么跟人相处，其次，遇到矛盾和摩擦该怎么解决。这关乎孩子在学校是否能拥有良好的人际关系，是否能快乐的上学，真的非常重要。
六、认真书写的习惯。
小学低年级阶段，书写是衡量学习态度非常重要的指标。经常被老师表扬的，不一定是成绩最好的，而且书写工整和守纪律的孩子。众所周知，得到表扬越多的孩子，学习积极性也越高。
以上这些，如果家长做不到，那还是建议把孩子交给专业的老师，让孩子能顺利完成幼升小的衔接。起跑线不是孩子做了什么，而且家长规划了什么。
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我是日记星球828号星宝宝，我正在参加日记星球第39期蜕变之旅，这是我的第38篇原创日记。
我是一名资深小学语文老师和家庭教育的传播者，希望能多和同行以及家长们一起探讨交流！日记一事，日悟一理，用文字温暖自己，坚持日更，期待自己更好的成长！
