上午第一节课，小潘因为执意要剪衣服上的毛毛，没有达到他的满意，而把自己急哭了。一时间，他连蹦带跳，猛磕自己的下巴，情绪暴躁到了极点。一旁的我连忙躲开他，生怕伤害到自己或其他人。按以往的惯例，每当这时我们都会冷处理，让他自己冷静下来，他的情绪也是来得快，去得也快。可今天看到他张牙舞爪、面目狰狞的样子，刘老师快步走了过去，双手狠狠握住了他的手，并安慰到“你急什么呢？控制一下，老师相信你会控制好的！”肉眼能看出来，小潘在一点点地平复自己，身体不再那么颤抖、面目不再那么狰狞、眼神也不再那么恐怖……慢慢地，他放松了下来。我也由此松了口气。
这让我想起前几天的一节音乐课了，和今天情况一样，小潘情绪异常暴躁，授课老师两次去叫我，我也进行安抚，说道：“小潘，没事了，不要着急……”但效果不是很明显，最后只能让他听他喜欢的音乐，他才慢慢平静下来 ！
对比我俩的做法，我对小潘的语言或指令太模糊，对他不能起到一定的作用。另外还要和孩子进行有效的沟通，使用孩子能听懂的语言，语言不需要太多、太啰嗦，一定要简洁明晰，这就是我今天又学到的一招。
或者生活就是逢山开路、遇水架桥、见招拆招。
