2021年5月29日周六上午陈老师老师对我进行了专业指导交流，本次指导我受益匪浅，主要内容如下：
一 数学学习的金字塔原理：如图
二 根据数学教材的两条线教学：
数学课本的明线是“知识和技能”老师和学生看得见，都很重视它的学习；而暗线“数学思想方法”需要老师在目标中明确指出，在学生探索知识的过程中去发现、感悟，在做题时应用它，在总结时强化它。因为数学思想方法是数学的精髓，是解决问题的通性。
三 解题用数学家波利亚的＂怎样解题表＂和三大数学方法。
1 怎样解题表分四步：
第一，弄清题意，并深入理解题意，这是解题的基础；
第二，拟定计划，由己知展开联想，把己知和未知沟通，这是解题的关键；
第三，实施计划，选择简单的方法解题；
第四，反思回顾，对步骤进行检验，并反思总结出解题规律。
2 三大数学方法
一般方法：图象法、代入法、消元法、降次法、模型法；
逻辑学中的方法：分析法、综合法、反证法；
特殊的方法：配方法、待定系数法、公式法、换元法。
通过本次学习，我理解了数学思想方法是数学的灵魂，是数学知识的精髓，是把数学知识转化为能力的桥梁，是解决问题的通性和方针指南。概念、法则就是数学基本知识和技能，课堂上我们作为教师遵循学生的认知规律和基本知识特点，引导学生自主学习，合作探究，让学生去探索发现、去归纳总结、去经历知识的发生、形成过程，达到获取知识和发展技能的目的，在知识的发生、形成过程中发掘并强化渗透数学思想方法，在知识的运用过程中，注重数学思想方法的分析和指导，在知识的归纳和总结中提炼概括数学思想方法，培养学生数学思维能力，提高学生的数学素养。
对我所带初一班学生（农村）存在的小学基础差，不会思考的问题，其实是孩子们没有数学思维，为此陈老师也做了专业指导，首先鼓励学生用成长型思维看待学习，我作为老师要让学生对学习充满自信，鼓励学生坚持不懈，其次告诉孩子学习初中数学与小学数学不同，要停止背诵，要让学生多思考“为什么”，在教学中要注重数学思想方法渗透，培养学生的数学思维，提高学生的数学核心素养。人们学习数学其实就是为了形成数学逻辑思维，知识数学出了校门不到两年就可能忘了，唯有数学精神、数学思想、数学思维铭记心头，所以唯有培养学生的数学思维，提高他们的数学核心素养，使学生们终身受益。
最后我就我所任初一班学生（农村）存在的小学基础差，不会思考的问题向陈老师请教，陈老师告诉我说：首先鼓励学生用成长型思维看待学习，对学习要有充满自信，只要坚持不懈，一定会进步的！其次告诉孩子学习初中数学要停止背诵，与小学学习算术不同。多思考＂为什么”，因为数学是培养逻辑思维的。
教育之路，我们在不断前行，方向比努力更重要，愿我们都能成为站在讲台上的那个幸福的人！
