不动笔墨不读书

最近在学习强国上读到一篇文章《毛泽东的读书习惯》，讲述了毛泽东贯其一生的阅读方法——做笔记写心得。毋庸置疑，这种方法对阅读能力的提升与自我独立思考能力的培养是巨大的，但并非每个人都能驾驭这种技巧，而不加思考的盲目模仿会让自己活得更累且只学到了皮毛而不知其然亦不知所以然。  毛泽东从青年开始养成的做笔记的好习惯是从他的老师徐特立那里学来的。不像现在可以从各个渠道购买书籍，徐老前辈那个年代，书籍是一种稀有品。他常常借书来读，边读边抄，久而久之，逐渐从抄录中掌握了如何分清重点、难点，并加以自己的理解对书籍的核心思想进行分析。这是徐老前辈身体力行所获得的经验。即便后来不缺书了，他也会这么做来加深自己对书籍的理解。毛泽东深受老师的影响，在日积月累中总结出一套阅读方法，并提出不动笔墨不读书的观点。  由于是主席说的话，不动笔墨不读书便作为箴言应用于父母教育子女老师教育学生。具体的表现就在于学习时一定要做笔记。因为这是伟人说的，伟人说的便是对的。课堂教学上，有老师会要求学生买一个笔记本记录黑板上或课件的内容定期检查。一节课下来学生笔记做的工工整整密密麻麻，但问其笔记上的问题却支支吾吾似懂非懂。那么这是出了什么问题了？孟子云:尽信书不如无书。毛主席的“不动笔墨不读书”自然是有道理的，但如果单拎出来不看事情的前因后果，势必就会变为教条主义，这既是曲解了主席的意思，也是与他的初衷相违背的。而毛主席一生最反对教条主义甚至还专门写了一本书来批判此类行为——《反对本本主义》。  前人总结的教训是有他的道理的，不应该过度质疑而是应该注意应用方式与实际相结合。过度地质疑容易使自己陷入虚无主义，忽视人生沿途风景和个人的价值，这是不可取的。注重自身情况并用前人的经验教训对自己慢慢调整修正才是正道。  课堂做笔记无论从出发点还是从每年高考结果状元的学霸经验分享来看都是一个十分优秀的习惯，那为什么会出现无效笔记的情况呢？徐特立前辈认为做笔记眼、手、心俱到，对记忆大有好处。而课堂上的话，一个并不擅长做笔记的人在学习过程中一是无法理清课堂内容的思路逻辑二是无法抓住重点难点，凡黑板课件上写的每个字都记录下来，锻炼了眼、手，但是无法走心，缺少了思考过程，不知其然不知其所以然仅仅只是重复地抄写，所以造成了身体疲倦效果不好心理困惑的恶性循环。  那么“不动笔墨不读书”的正确做法应该是怎么样的呢？翻阅了毛主席与徐老前辈的读书史，我发现两个元素尤为重要，一是“有恒”，二是“渗透”。前者拓宽了广度，后者加强了深度。两人一生都保持了阅读的习惯，日积月累学问渐长，视野开阔才有鉴别的眼光。但与此同时，不能走马观花，摘录经典写出体会，与知识共处其乐融融。因此不动笔墨不读书更像是对那些书读的多但无法渗透内核的学者的一种劝诫。而对于普通人来说，先培养阅读习惯的“有恒”，在此基础上再加以动笔墨读书才有更深的意义。  阅读使人进步，站在前人的肩膀上，我们慢慢拨开云雾，找寻人生的真谛。