在杏坛网研社的第三天下午，安阳的徐文祥老师，做了《跟于永正老师学朗读教学》讲座，徐老师是于永正老师的弟子，在朗读教学方法上，得到了于老师的真传。今天，我们有幸听了徐老师的精彩报告。
徐老师说，艺术这个大家都知道，但是指导老也失去了艺术，这就是我们的教学艺术。所以这篇大文章我们该如何去做？那么在这个过程当中我们大家都看到了，这两天当中学生在读课文方面，我昨天晚上还是今天早上，我看了一个问题，我说之前都见过学生嘛，都没有，我发现我也没我一听这个课我们老师的设计都没问题，都很好，可为什么可推进重大吗？开始的时候会随时沟通，就多问了一句，我说读了三遍五遍的最多的孩子读了九遍为什么能多久便？那是因为他们提前站到那个台子上的时候，我生怕那天克改子那么长一篇，可我又没读坏啦，我要想讲一点东西都剪不动怎么办啊？我就告诉他们垃圾时间，把课文在出生的能读几遍读几遍。医生狂朗先生有句话叫做朗读的时候，对于所得的不仅理智地了解，而且真正的体会不知不觉之间内容化而为自己的东西了，这是最可贵的衣服静电学习语文学科去达到这种境界，那吃饭这三天的学习我们都能够深切的感受到一点点。教学当中是什么样的意义？一朗读有利于理解课文朗读有助于记朗读能有效地培养学生的。老师们要注意这个词语，作为一个老师尤其是语文老师鱼胆非常重要，就是你对语言的敏感性这个学生说出来。就当这个时候我们就有了语言的敏感是对的，敏感就是预感。那么有了预感我们才会有流畅的表达，才会有好的理解能力，所以有人说又冷语感就有了一件不管是语文的，他是英国与一样的，我跟我的孩子讲，我说语文靠着大量的诗文背诵读出来。
刚才大家感受到了文字语言本身就有版本有声语言的同时也强烈，因为那母女眼里除了包括文字语言的鸡蛋饼，还包含着《朗读者》深刻的体会，独特的感受，就像刚才我们两个也是一样，我们的节奏每个人可能都不同。停顿的时候节奏是不一样的，为什么？有些课文，我默读时虽然也能使眼睛湿润，但感受的程度，程度远远不能和朗读相比，常常场面泪流满面。
今天说实话，这个地方有一个非常不完美的大学建在哪里？四个题目四件事都已经总结出来啦，应该有一个词在这个时候恰当的出现，而在课堂上没出现老师们哪个词呢？见多识广。那么为什么不写呢？因为那些东西对我来讲。把太细围成，那么在这样的情况下，我们的课堂上吕珍老师怎么读的头一天？其实她已经刷了卡了一个方法，所以朗读是语文教学的基本任务，我们说听说。是三个不同的地方，就像林老师说的第一个字血，第二个是男用，第三个是会。就是不同的冰刀三个年段阶段了对正确流利有。有感情要是一个不同的阶段，老师们你看一年级，二年级的语文书上都是正确流利的都看完。确立有利就会做了，所以在课堂上大家能看到一个小孩儿不是特别快，你慌啥让我们都中过着就能读的准确流利是不用说的，那么感情在我的后边要有铺垫。那么朗读是个性化在通话七分钟朗读如同生命，生命是一种外放炸。
