现在回想起前一届学生的数学小考成绩，还有点不寒而栗。为什么会考的这么的差呢。在当时我怎么也没有想明白，只是觉得不可能的呀。为什么平时的模拟考试都还可以，可是到了最后的考试却这么的差呢？
当今年再次教六年级，走进总复习阶段。才回想起去年的复习课，复习课如果不能在新授课的基础上发展学生的智力，只是让学生吃回锅饭，复习课又有什么用呢？
上一届的学生，因为上课比较的吃力，所以我给他们贴了标签，认为他们的基础比较的差，就在复习课中也是复习基础知识，就是课本上的例题类似的题。没有在这些题上去发展学生的智力。现在想来，当时自己怎么会这么蠢，会这样去操作呢？
一堂复习课要求通求联。在知识层面上重在知识的巩固，知识之间的前后关联。在方法层面上要突出思想方法上的通则通法，为学生提供复习整理的方法和思路。
