共创带来的神奇
1.勇气更新垂直原型画布练习
今晚再次参加勇气更新垂直原型画布练习。首先，吴校将这次厦门会议的设想及框架呈现出来，我感觉到的是项目的科学性、规范性。吴校的行事风格绝对是我们的楷模。接着，通过今天的练习，我对于垂直原型画布有了更清晰的认识。
（1）太阳：愿望、意图。
（2）感知：最适合此项目的方式或地方。
（3）源头：需要放下什么、萌发什么？
（4）种子：此项目的发端在哪里？
（5）生态微系统：怎么做来实现愿景？
（6）土壤：需要培育什么样的内、外环境供种子发芽？
（7）护持和拓展：谁是我们的护持核心团队？其他关键利益相关者时谁？
（8）战略行动：现在需要采取最重要的战略行动是什么？
因为对太阳的定义不一样，今天我的思考角度就不一样了。我今天是站在勇气更新会议的主办方角度去思考，我认为的太阳是成立中国教师勇气更新中心，给全国教师赋能，结果有比我更敢想的，有的认为是要建立一个全世界的教师联盟，天哪！这就是U的神奇魅力，能打开大家的思维，给大家一个全新的视角思考问题。
我认为的生态微系统是打造线上学习共同体，带领教师共读、共研、共创、共生。这是我的渴望，也是我的追求。我希望不仅是参加勇气更新中心的学习共同体学习，更希望能在我的身边形成一个学习共同体。
我的战略行动是学习、播种、培育、传播。只有在事中做，事上磨，才能出真知。
大家分组交流了自己的愿景和行动策略，将高频词提取出来，结晶成一句话后，又回到大组，各小组交流自己结晶出来的句子。
通过交流，形成共创。这是让我惊叹的U的另一个神奇的魅力。一开始，可能所有人对这个项目都比较模糊，但通过共创，逐渐明确了愿景，有了方向，如何行动，也就很快创生出来。真是太棒了！
2.模拟夏山议事会
今晚的共创让我对夏山议事会有了新的认识，感觉夏山学校的学生议事会就像是这个U的垂直原型画布，通过议会，解决问题。
今天午餐盛饭时间，金宇泽折的纸飞机飞到了正在给大家盛汤的顾老师身上，结果他还避而不谈自己的问题，只是在那里举报其他同学，一副“临死也要拉个垫背”的破釜沉舟之态。我灵机一动，孩子发生的事为何不让孩子们自己裁决呢？
于是，下午第三课语文课，我将这件事提出来，请一个主席，一个书记员。宫在庭和王奕博自告奋勇承担了这两任务。因为是第一次，我充当了本次会议客串的主持助理。
首先提出问题：金宇泽在教室里乱扔纸飞机，怎么办？
李想提出：惩罚他打扫教室一个星期的卫生。
丰子娴：罚写1000字的检讨，并请家长签上字。
还有一个同学建议让金宇泽倒一个星期的垃圾。
最后大家投票，以46票的高通过率同意罚写1000字的检讨。意识倒大家的严肃，他也赶紧绷着脸接受这个结果，因为这是大家投票的结果。下课时，他还在位置上写检讨书。看样子，孩子们比较喜欢这样的惩罚方式，但我个人觉得，罚他打扫一个星期教室或到一个星期垃圾桶，这与他所犯错是有联系的。但孩子们的议事会结果这样，我也不能违反。
课后采访了几个孩子，他们都觉得这事这样处理很好。
我发现，这件事的处理，就像一个共创的过程，由只有问题没有答案，通过提问、建议、民主测评，很快就生成结果。
这真是太有意思了。读书、学习、分享、共创，真的是能带给我们很多的神奇。
