第二周主要学习了第三章 Phonics和第四章 Sight Words，不仅有理论，还有实践活动，干货满满哦。
第三章分为Phonics简介、字母发音、Phonics教学和作业等4部分。
1、Phonics是一种英语母语国家和第二外语国家普遍采用的教学方法，类似于国内的拼音，通过教授孩子们字母的发音和拼读规律，让孩子们能自己学会70%左右的单词，达到“见词能读，听词能写 ”的效果。
2、在字母发音小节，老师逐个讲解了26个字母的发音及要点，细致到舌头和牙齿的位置，让我一下发现之前好几个字母的发音不够标准，实在是收益匪浅。
3、Phonics的教学主要是让孩子们能掌握字音和字形，以此为基础进一步学会单词的拆解和组合。在教学中要注意给孩子们留下思考的时间、找到答案的线索，并鼓励孩子自己发现正确答案，而不是依赖老师。
但是，第三章整体对Phonics的介绍是比较基础的，重点在26个字母及发音上，并没有继续深入，尤其是对于短元音、长元音、辅音等，基本没有涉及。所以此章只能说是让人对Phonics有个初步印象，如想教学的话，还是得再花功夫深入学习。
第四章分为 Sight Word简介、学习策略、教学活动与游戏和课程作业等4个部分。
1、Sight Word是初阶阅读中常见词汇，约占60%-75%，共5个阶段220个单词，而且读音住住不符合Phonics，所以需和Phonics搭配学习。
2、老师推荐利用搭配真实图片、重复性练习、五感教学、韵文儿歌等方式开展Sight Word教学，以利于小朋友更容易掌握。在最后推荐的儿歌资源中，HeiDi Songs 确实让人耳目一新。他将各个SW编入小朋友熟悉的儿歌旋律中，唱起来朗朗上口，非常洗脑。
3、在教学活动和游戏中，老师推荐了3类9种游戏，每一种都配有图片和玩法讲解，值得反复观看学习哦。
