老师，我要请假
文/张爱敏
“老师，我要请假！”文武站在我面前，满脸沮丧。
“怎么了？”我微笑着看着他。
“我手疼！”他伸出手让我看。
我没发现什么异样，满脸疑问看着他：“手不好好的吗？请啥假啊！”
一听到我的拒绝，文武开始掉眼泪，嗫嚅着：“手真的可疼……”
我拉住他的手，又认真端详了一会儿，小拇指有点红，没发现什么异样。
于是，拍拍他的肩膀：“没事！一会儿都不疼了！回去上课吧！”他站在那里不动。
“周四都让离校了！再坚持两天。”我歪着头看着他，“别打磨人了！回去吧！”
看我没有准假的意思，他拿起请假条，抹着眼泪走了。
同事与我相视一笑。“这孩子又想逃学了！上周在家里待了一周了！被同学刚劝回学校。”我解释道。
耳畔又一次响起他母亲无奈的话语：“假期里，一家人为了这孩子的学业，没少生气。上周返校好说歹说就是不去。最后我生气了打了他，然后他就跑了，费了好大的劲才找回来。现在在家好好的，一说上学就离家出走。”是啊，遇到这样的孩子，真是淘神费力，但不也正应了那句话“你所偷的懒，早晚都得还回来！”
文武母亲又告诉我，孩子小时他俩外出打工，这孩子和奶奶生活在一起，百般溺爱啊！如果俩人对孩子有塞责之语，奶奶就会百般呵护，对他俩斥骂。没办法啊！后来奶奶有病了，也不敢让她生气。这孩子还问妈妈，他是不是亲生的！唉！都是隔代人带孩子，是福也是祸啊！
但事情并没有结束，昨天晚上，他又来了，还是一句话“老师，我要请假！”这次理由更简单明了了：“我不想待在这儿！我要回家！”
“终于说出心里话了！”我笑着说，“但是我更不能准你假了！你想想啊，一个学生不想上学，来请假，老师说可以就放他走了！等他长大了，10年，20年，突然明白了自己的愚蠢选择。他后悔，但更会埋怨老师，怎么那么不负责任呢！如果挽留我一下，也不至于现在这种状态。你知道吗？我就是现在得罪你也不想成为20年后受埋怨的老师。所以，这假我不会准的！再说，你妈看到你又回家了，心里就难受，血压升高，你得学会让爸妈安心省心啊！”
话音刚落，他的眼泪又来了。这孩子估计就是这伎俩了。我无动于衷。
然后我就和他聊：“你是不是心里有个小魔鬼，扰乱你，让你坐不住，学不进，要不让老师帮你一下，赶走这个小魔鬼？”我又一次征询似的看着他。
他摇摇头：“我不想改变！”
顿时，无语，沉默了一会儿。
我端起茶杯，喝了口水：“我今天上了三节课，有点头疼，想回去休息一会儿。要不你先回去吧。”他依然像个木桩定在那里。
我笑着说：“你不走，我走了啊！一会儿你走时把门锁上。”他依然没有离开的意思。
我一出门，就给他母亲发了个信息，母亲提到他要篮球给他买了，饭缸什么的烂了又给他换新的，啥条件都答应还想怎么着啊！
我说这样吧，一会儿上课如果他还不走你就来接他吧。
母亲同意了。但一会儿又说给他送个篮球，不让他回去。我佯装不知道，并与他进行了沟通。告知母亲的意图。但他还是坚持要请假至第二天九点。
再次无语。
于是与母亲沟通，与之分析孩子情况，建议如果孩子坚持不留学校就先带走。回去好好沟通一下。
第二天，他又返校了，好像没发生什么事似的。该玩玩，该喝喝。
我想起干国祥老师的一段话：你敢让孩子去犯错么？你敢让孩子去浪费么？如果不能，那就也没有了“探索”、“自由”或“独立的人格”。教育的效率是一柄可怕的双刃剑，眼前的效果，往往以牺牲“终极目的”为代价。永远得记住：没有人可以代替孩子成长；而成长在一定程度上就是“试错”——我们能做的，是提醒哪些叫做“低级错误”。
我再次告诫自己：“不要把特点当缺点，我面对的是一个不成熟的孩子，我需要走一步，再走一步，引领他走上成熟之路。路上，有荆棘丛生，有沟壑纵横，有沼泽隐匿，但我不放弃，也不抛弃，定会抵达我想到的地方。”
