各位四年级六班的家长，临近期末，你准备好了吗？
下面的文字，是我们班语文、数学、英语老师的“肺腑之言”，里面有具体的家庭作业的指导“妙招”，也有一些孩子最近学习状况的评述，更藏着三位老师真诚的心和满满的期待。
希望您能阅读这些文字，不止一遍，不止一次，不止现在。
提起笔的时候，我试图把自己想象成班级内一位普普通通的家长。
好了。我已经成为了那名普普通通的家长。
说一下“我”的情况——
1.工作单位：魏棉。
2.性别：女。
3.学历：初中。
4.工作状况：三班倒，身体很累，心里更累。
5.孩子状况：学习成绩中等，比较听话，在家里不怎么和”我“对话。
6.
一、指导心态：
愿指导，能指导。调时间，布规划。
问题，随时调；优势，要坚持。
既关注当下学习成绩，又关注孩子的长远发展。
二、指导策略：
提高孩子学习成绩，我们大有可为。
三不原则：不找借口、不有口无心，不自以为是。
抓“小问题”，抓“每一个小问题”。
1.每天十分钟听写。（读读写写、日积月累、古诗词六首、课文背诵篇章）
2.有错必改，有错必纠。相同的“错误”只能犯一次。（学习卓越者的思维品质）
3.默写类家庭作业，有固定答案，孩子自主检查和家长纠错相结合。孩子自主检查在先，家长纠错在后。（纠错有学问，家长提示有错不明说，孩子找错改错有进步。专注力训练！）
4.无固定答案的作业，如阅读题或作文题，可如此指导——
（1）阅读题。看是否写满，看是否工整，看是否改错。
（2）作文题。看是否写满，看是否工整，看段落是否有序，听孩子读一遍。
5.家庭“练习式语文试题”如此指导——
（1）孩子自主独立限时完成。
（2）我们做一次“老师”，结合答案，检查对错。（基础知识积累和运用）
（3）孩子纠错。
（4）家长再纠错。
6.老师已评分的“语文试题”如此指导——
（1）了解出错点。
（2）就“基础知识部分”的出错点，要求孩子再练习。（扩大性练习，预防性练习）
扩大性练习：由点到面。预防性练习：“点”的联想。
7.将无法进行指导的“知识关键点”发于班级群，寻求其他家长和任课老师的帮助。
8.正确关注孩子在复习过程中的“学习状态”。
合理区分正常与不正常，逐步变“好成绩愉悦感”为“知识本身魅力感”。
9.咬定“孩子读书”不放松。（选书，买书，读书，选书，买书，读书……）
10.咬定“自己读书”不放松。
11．成绩优异者，力戒浮躁；中等者，弥补知识漏洞。
后进者，家长的理念、信心和“不达目的不罢休”的气势。
三、尺码相同，频率相近，珍惜缘分，执着前行，提升成绩，培育素养。
