看了一段案例,说得是一个13岁的孩子治疗口吃的过程。
他从6岁就开始治疗了,治疗的过程主要是让他高声朗读和高声说话。断断续续的,一段时间就好了,一段时间就又犯病了。
老师评价他说:"有教养,爱脸红,神经质"。他特别喜欢体育运动,跟同学相处地很好,也不口吃。他不喜欢弟弟,常常跟弟弟吵架,之后默不作声,之后跟人说话就会口吃。他5岁的时候发生过车祸,损伤了大脑。他的爸爸脾气暴躁,看见他成绩不好就会特别生气,就会责骂他,他口吃的毛病就会严重。但是,他却怕他的妈妈。妈妈给他请了家庭教师,他几乎每天都在上课学习,缺乏自由,跟妈妈一周见不了几次面。
人们发现,他越激动越口吃,越生气越口吃,反反复复的。但是,在他兴奋的时候,他说话非常顺利,口若悬河。
于是,心理学家就以这个案例作为研究对象,得出这个结论:孩子们的某些缺陷与他跟社会的融合度有极其密切的关系。他/她越开朗越与这个社会融合度高,他/她的缺陷就容易治好,反之就不行。这个社会包括家庭环境和学校环境等。
所以,良好的家庭氛围直接影响孩子们的成长。