2019年10月14日李慧慧分享第391天:摘自《激发孩子的内在动力 让孩子爱上学习》[美]德博拉·斯蒂佩克 [美]凯茜·西尔 著
你或许会持反对意见：“但是我以为我们应该对孩子有高要求，我们为什么要降低标准？如果我们期望更高的话，他们不就能做得更好吗？对孩子提出更高的期望不是证明了我们相信孩子的能力吗？”
是的，人的潜力的确无穷，但是设定并达到一个触手可及的目标能给孩子带来成就感，而成就感又能反过来滋养学习兴趣。切合实际地把目标设定得可以实现，能够激发孩子继续研究和学习的欲望。一旦孩子对自己的学业表现自信起来，就可以帮助他提高既定目标。
对孩子提出要求时要把握好度，一开始的要求比孩子现有水平略高一点即可，让孩子既不觉得太费力，又不是毫不费力就能达到要求，同时鼓励孩子向爸爸妈妈说出完成任务前、中、后的感受，及时给予调整和帮助。在孩子达到要求后循序渐进地在孩子可以接受的程度下提高难度，让孩子参与决定难度提升的幅度，并且对下一步将要进行的任务有心理准备。例如，在练习写作时，由简单的描述图片或生活经历逐渐过渡到对几个人物设计场景，到为人物设计对话，再过渡到写完整的故事。
