教育要有针对性！（原创）
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自习之前悄悄然，小张学生门前站，自由畅谈无顾及，是对是错难判断。
小张胖胖，健壮的身材，显示热衷活动，家庭优越，敢于说话，这是性格外向呈现，明亮的会说话的眼睛，再现精明，一开口就显示微笑，表现出良好的沟通能力。
我把这小张叫到办公室，问起几个简单关键:如二战转折点，居然答成美国参战。战后美国，西欧经济发展原因也是星星点点，不完善。苏联解体，东欧巨变对我们的启示:干脆没有记，可是，已经复习了。问起作业情况，自认不完善。寻其原因:忘了。忘了一词，让我茫然。
小张是位复读生，正如他父亲的话说:明明2016年可以顺利考入高中，就是中途捣蛋，与高中无缘，只好在牺牲一年。
这一年效果怎样，看来并没有多大改变，不是成绩，关键在状态。从课堂到作业，缺乏认真对待，居然能在课堂借口难受，作呕，请示外出，可见非同一般。
鉴于情面，不想狠狠批评，唯恐面子抹不开，顺其自然，有些难以自制，不太检点。
只有耐心教育，动之以情，晓之以理。调动内驱力，让其自动向前。关于作业，自己答复，明天见，我想:任务艰巨，应付换不来。干脆后天，就是让有高质量呈现。
如今先考察的不是颜值，智商，而是工作，学习中的表现，业绩事干。
如今的学生，多找闪光点，表扬鼓励，针对问题，就应找准问题，帮其认识到位，自己改变。否则，出力不讨好，适得其反，一切拜拜，还不如休息一会自在！
