最近这两个月我们都在学习拼音，但并不代表我们不能接着拼音认识更多的生字。我们在拼读单写上的词语，就是为了以熟字辅助拼音，以拼音认识新字。
有以上的感慨，是因为担忧孩子们浪费了两个月认识更多生字的机会。今日课堂上发生的两件小事。
今日在讲到运动会比赛时，我说我们要全神贯注，马上有孩子问：“全神贯注是什么意思？”我马上进行解释，第一次我用的是全身心投入一件事，我看了看孩子们的眼神，不太懂，然后再举了个身边的例子来解释。一方面不懂就问是好事，另一方面也看出了许多孩子在词汇积累方面仍需努力。
第二件小事发生在读国学。有孩子大大咧咧不用手指着，我告诉他指着“立”，他在书上找了又找，还是找错了。
如果只靠课堂时间学习，时间真是太不够用了。在我们课堂上侧重学习拼音时，课外阅读一定是在家学习最好的途径。
我发现最近的打卡大家都选择了童谣，读童谣一样可以识字学拼音，让孩写自己拼一拼学过的拼音，猜着读一读。家长再根据童谣内容出几个问题考一考孩子，最后在背诵。有思考的阅读才算作高质量的阅读，如果只是单纯的教读背诵，就浪费了许多学习的机会。
一个月的打卡又快要结束了，坚持高质量阅读的孩子们，家长是否有发现孩子的进步呢？
图片发自简书App
