每节课教学要做到真正以学生发展为主,那一定是老师对学生身心、已有技能、能力充分了解的基础上再进行的教学设计,这当中要因班而异、因人而异,即要考虑到每个班的“班级性格”和能力,又要照顾不同层次学生的差异。除了课前对学生学情分析外,课堂中更要根据提问的方式,观察学生学习状态、表情变化,了解学生的掌握情况适当灵活调整教学方式,让学生乐于接受和掌握。时间充裕的话,每节课最后几分钟可以设计几道练习题,测试学生掌握情况,分析是否达到预期教学目标,若发现有困难,可及时改进教学。
学情分析
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