黄嘉欣
暖阳，透过层层薄雾，洒落于金陵街道。踏着快步，走进南京师范大学附属中学邺城小学学本领——如何更好地朗读课文。
朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。范读课文是展示教师基本功的一个重要窗口，声情并茂的范读能够引领学生更快地走进课文情境，身临其境就能更好地理解课文。而一线老师恰恰缺乏了自身的朗读训练，不能很好地给孩子起到一个示范作用，不能更好地诠释课文内容。今天，宋运来导师就课文朗读部分进行指导，对于我们来说，真是“及时雨”，醍醐灌顶。
对于课文的精确朗读，我一直把握不准，最大的问题是不能一下子走进文本，走进作者的世界，更不能入情入境地朗读出课文的韵味来。再者，在朗读过程中，不能做到抑扬顿挫的朗读法，导致朗读时没有高低起伏之分，语音语调比较平缓。这样的范读，不仅难以引领学生走进情境，像是隔岸观火一样，而且难以体会作者所要表达的情感。对于语文教学来说，这是一种缺憾。
那如何更好地把握文本，精确地读出作者要表达的情感呢？宋导师给我们一一做了示范和指导：1.作为教者，要走进文本，了解文本题材，定好朗读基调；2.走进作者，了解作者要表达的思想情感，定好情感基调；3.读文时，时而长，时而短，时而快，时而慢，定好句子要素；4.读文不能采用朗读腔。
宋导师引入门，教其道，我们悟其理，勤锻炼，这样才能在教师专业发展的路上成长。
