下午，有两名学生来找我说想参加“实验小组”和“读书小组”，因为教学条件有限，学校没有购置和教材配套的科学实验器材，所以有些实验课堂上是做不了的，而且有些学生喜欢做实验，有些学生不喜欢做，还有些学生坐不住，动手动脚的，做实验也有一定的潜在的隐患。所以为了安全起见（不知道学校不给配备实验器械是不是为了消除安全隐患），也为了满足那些喜欢实验学生的求知欲心理，我决定建立一个科学实验小组，同时也可以组织学生进行读书分享，上课的时候有一些学生看课外书，而只看并不能更好的理解，大家一起分享会有不同的收获，同时也可以锻炼学生们的归纳整理，提高表达能力和口语交际的能力。
以前周末时我组织过几名学生来我家做过实验，我还把以前我家开幼儿园时留下来的积木拿给他们玩，但是有两名女生还摆得挺好的，而多数学生都不会创意就是随便叠加起来，我们的教育把学生教得思维都固化了，我曾经问学生将来想做什么，大部分学生都不没想过自己的理想，为什么上学根本就没想过。以前总说“授人又鱼，不如授人以渔”，现在又有了新的提法：“不如授人以欲”。是的没有学习的欲望，只是被动的学习肯定学不好的。
小学阶段应该主要是给孩子发现自我优势的阶段，培养对各科学习的兴趣，比如画画应该是学生们比较喜欢的事，但现在美术课上有许多学生都不知道美术的几个基本画法：水彩画、油画、铅笔画……一问平时他们也不怎么画画，而且现在学生们为了省事全是水彩笔、马克笔一类的，水彩都没有用过，何谈喜欢爱好呢。
实验也是，现在有许多培训机构从小学高年级就开始招生做物理化学中的一些实验，这样将来开始学习时因为有过实验的经历就会比较容易理解。
