总体要求：针对自己反复出现的学习问题（如拖延症、不会提问等），根据【大学生学习思维与元认知】这门课程的相关内容，分析问题产生的原因，形成并检验自己的问题应对原则。按要求回答以下问题，展示自己能够完成“界定问题→分析原因→形成原则→检验原则→遵循”这一原则导向型学习流程，进而实现自主学习能力的提升。
（1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示）
反复出现的问题：不能很好的检验自己的学习效果。
拿化工原理这门学科举例子，目前我是通过作业来检验自己的学习效果的，通过做作业时一道题卡壳的时间来判断我对于这道题包含的知识点的掌握程度。可是这样的检验是比较被动的，而且如果作业里没有包含到的知识点我就不能检验到，存在一定的局限性。
（2）针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）
形成的原则：使用solo原则检验学习效果。
在课上老师曾教给我们一个原则——solo原则（将对知识的掌握程度分为五个层次，分别是前结构、单点结构、多点结构、关联结构、抽象拓展，判断自己对于知识的掌握程度）。
（3）我是怎样检验上述原则的?(作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等)
时间：5月14日下午
地点：明达楼
之前的做法：做作业中的题目，通过做题时长的多少以及自我感觉的难易程度判断自己的知识点掌握程度。
现在的做法：复习化工原理所学内容后，借助solo原则检验所学，并努力将前结构升级到单点结构，单点结构升级到多点结构。在学习时适当发散思维，将正在学习的知识点与其他知识点建立起联系来。
检验结果：在复习化工原理的过程中，我使用solo原则检验我的学习效果。然后我发现一些经验公式属于前结构的分类，我试着抄写下来加深印象，其中莫名其妙的经验数字我采用谐音的方式将其与原本就存在于我认知中的事物联系起来记忆，比如布拉修斯公式中的雷诺数的0.25次方，不知道这个怎么来的只能硬记，就用雷诺拉二胡（25）记忆。而一些定义和非经验公式还没有达到多点结构，于是我将复习重点放在这些的重点记忆上来。
（4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法）
原则有效，较为完整的检验了化工原理的学习效果，并给我提供了对应知识点所需要达到的对应层次的指标。我还想继续应用于之后的检验学习效果中。
下次应用：
时间：5月21日
地点：明达楼
方法：使用solo原则检验学习效果
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导教师为张淑娟。
