丫头的历史课，我被王老师邀请进课堂客串太子的母亲。
我扮演的是一个北魏太子的母亲，这个身份意味着，当我的孩子当上太子之时，吾命休矣！北魏这个奇葩规定的历史背景我不赘述了！
王老师请我从母亲的身份代入这个历史角色，配合孩子去体会这个历史情境。
情境设定的时间是在宣布太子的诏书到达前十分钟，母亲坐在屋里，孩子进屋来跟母亲道别。
第一个“太子”是我丫头扮演的，她带着一贯的戏谑又蒙蒙的表情走向我！
我正了正神，说：“孩子，你就要当上太子了！”
丫头一秒入戏，说：“不，我不当太子，我要妈妈活着！”
当下我感动了一下，但是仍然拼命劝她，一定要当太子，这样你就可以造福更多人，你会拥有无上的权力，你可以做很多很棒的事情……
这些诱惑丝毫没有动摇丫头一丁点决心，丫头非常坚定的一直拒绝：“不我不当太子，我要妈妈活着！”
我拿出杀手锏：“如果你不当太子，就是违抗圣旨，我俩都得死！”
结果丫头还是坚决的说：“那我就和妈妈一起死吧！”我看到她眼里亮莹莹的，教室里另外一个女孩子眼圈也红润润的。
王老师点评说：“孩子在表达真实的想法，而母亲没有理会，只是一个劲的劝进，可以说是威逼利诱！”
我惊觉，其实我自诩为很尊重孩子的意愿，特别反对功利的培养孩子的妈妈！可是，在刚才的情境中，我不自觉的成为了那个很常见的，我一贯反对的妈妈的样子，一遍遍把自己的价值观强加于孩子，完全没有考虑她的感受和想法。
第二个“太子”是一个稳重的男孩子，他神色凝重的走到我面前，开门见山：“妈妈，你放心，虽然你要牺牲，但是等我当上皇帝，我要第一个废除这个规定！”
我说：“听你这么说我很欣慰，我的牺牲应该也有价值了！不过，这个过程会很难！”
他又重复了一遍他的决心！我说：“可是这么艰难的过程，妈妈不能陪你了！”
男孩子大气的说：“妈妈，你放心吧！我不会让你白死！”
王老师已泪崩，我挤了挤眼角的湿润，回头看见另一个男孩子埋着头抹眼睛。
对于同一件事情，两个孩子做出了感性和理性两种选择，两种选择一样动人！感性的孩子，内心柔软，为情舍命，他们的丰富多情令人珍惜！理性的孩子，没有陷入功名的陷阱和眼前的得失，而是默默忍受生离死别徐图进取，他们的家国情怀令人动容！
我感到，这样的孩子，作为母亲，怎么会不愿意去成全他们呢？
这节课后，孩子们得到的当然不只是干巴巴的历史知识，而我，也在另一个空间中洞察到了自己。
