听我们的通用技术老师说，我们通用课可以去长期闲置的、我甚至从未见它开过的技术实验室制作铝制饰品，我们班沸腾了。毕竟在三年的时间对比之下，去实验室的次数就显得屈指可数了。
值得一提的是，我们的通用老师长得很帅。被我的前桌评价为有成熟男人的感觉。我也觉得，不仅长得帅，而且举手投足之间就流露出学识渊博的样子。他与我爸的性格似乎在某些方面的重合，但我与通用老师课后没有过多的交流，仅仅只是在运动会上了解到他也听周杰伦的歌。因此我无法更近一步地描述出究竟是在哪一点或几点上与我爸性格相似。但我可以肯定的是，他身上一定具备了我未来希望获得的特质。从这一角度来看，我的通用老师可以算是我的偶像了。
在去技术实验室之前，课代表给我们每个人发了一片铝片，要求我们先在上面设计出饰品轮廓线条。盯着放在课桌上的正方形铝片，我并没有什么特别的想法想要在铝片上勾勒的。又考虑到我初学者的身份，我决定就做一个四角飞镖作数。但是我为了追求美观，用小刀在铝片上划线前还用铅笔在上面打了一个草稿。因为一旦小刀划在铝片上就无法反悔了。此外，我还额外在正中花了一个圆，以示我准备在中间打个孔。不过反观我周围的同学们都挺有想法。我的前桌设计了一个看起来像太极的圆。我问她这是什么，她回答说这是两条鱼。我很自然地提出了疑问：“那你中间的那条线该怎么切割开呢？”“用线锯。”线锯应该是木工工具呀。为验证，我特意翻了包含各式工具的讲义。证实了线锯的确是木工工具。“那好吧，那我只要一条鱼吧。”她有些惋惜。而坐她右手的同桌则设计的似把剑。但我觉得铝刃太容易磨损了，只能说做这么一把铝剑纪念价值很高。
至此，我们的准备工作业已完成。等到了下一节通用课，我早早地到了实验室，新奇地打量着实验室里的器物。听过老师对实操要求的简单介绍之后，我按照老师所讲简单探索了一下台虎钳和手锯的用法，正式开始我的制作过程。首先需要给我的铝板打孔。而打孔之前还需要对准圆心冲眼。用凿子敲好冲眼，我来到打孔的地方。实验室里备有手动的电钻，还有半自动的电钻。我看有人在用半自动的电钻，于是自己动手给手动电钻插上电，对准冲眼竖直开始打孔。我本以为用力能够更快地打好孔，但是——它卡住了。反而我用力轻一些，一下子就打好了。接下来是锯割。在锯割的过程中，我发现这并没有我想象中那么轻松，反而在四十分钟后全身热了起来，不亚于慢跑两圈产生的热量。只不过我在制作的时候过于谨慎，距离我自己画的线还有好一段距离，拿锉刀锉需要磨非常长的时间，而我的技术课已经结束了。在紧接着的通用课中，我重新进行锯割，结果好不容易做成的飞镖却不尽如人意，一点儿也不对称。
回到教室后，我看到我前桌的鱼，我看不上的剑，一个个看上去都做得比我好。简单想象一下那条鱼，简直就是太极的一半，一模一样。可能它更像一条鲸鱼，而不是纯粹意义上的鱼。不过当我看到她试图在鱼的背面画上鱼鳞时我才意识到，原来是真的鱼类，而不是哺乳类的鲸鱼。而且在经过打磨后更显精致。至于那把铝剑，他甚至给剑开了刃，其锋利程度能割断绳子。我不禁有些怀疑：我的动手能力哪里去了？
