一次偶然的机会，听樊登老师讲《准备》一书中提到项目式学习法（PBL），让我对它产生了浓厚的兴趣，同时发现它与传统教学方法十分不同。
特别近些年，项目式学习法被越来越多的学校所采用，特别在美国、英国、芬兰、等国家的学校广泛采用。2016年，芬兰重新设计了他们的学校系统，使项目式学习法成了国家教育策略的核心部分，美国也有上千所学校开始使用项目式学习法教学取代传统教学法。
既然有如此多学校使用这种教学方法，让我们先来了解什么是项目式学习？
什么是项目式学习
研究指出，项目式学习（Project-Based Learning）是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。
在一个PBL当中，有几个非常关键的环节：提出问题、规划方案、解决问题以及评价和反思。老师在每个环节，都要为学生起到引导的作用，根据项目的主题不同、学生的表现不同不断调整自己的教学计划和项目的进行计划，同时为他们提供大方向的辅导，帮助其顺利完成项目。
具体而言，这种课题项目首先要提出一个问题或是一种挑战，该问题或挑战必须与学生本人或他们的日常生活相关，目的是让学生通过做项目解决实际的问题、克服挑战。
比如，历史的课题可能会是：“工业革命：产品的故事”。让学生了解某个产品是如何被发明出来的，又是如何一路发展到今天，而它在今天又是如何使用的。
通过这样一系列的深入了解，学生对工业革命的概念，就会更加具象化，而不仅仅是一个模糊和抽象的名词而已。
在这些课题研究的过程中，学生习得的不止是知识，还有具体的生活技能。那么与传统的教学方式相比，项目式学习有什么优势呢？
项目式学习的优势
1.点燃好奇心，发掘职业兴趣
与传统教学中的学习任务相比，项目式学习的实践特征更明显，涉及的场景更具挑战性和真实性。这些项目提供了与学习相关的真实世界，学生可以解决对自己很重要的问题。
它从生活中的现实问题出发，点燃学生的好奇心，促使他们进行自主探索与思考，发现学习的乐趣。同时参与这些项目时，学生会接触不同的成年人和职业，互动的过程中可以去发掘孩子的职业兴趣。
在项目式学习中，某次的课题项目是美国梦，要求每位学生各自选择一位历史人物，就他会带哪些行李去美国展开联想。
其中一个孩子真的带上了她的行李箱来，里面装的都是她认为那位历史人物将要携带的个人物品，她自己也装扮成了那个模样。
其实她原本是不喜欢历史的孩子，然而从这个项目式学习中，当他们学会将历史与文学结合起来，以美国梦的视角再看历史时，她才明白学历史之于今天的意义。她从而对历史产生好奇，开始真正地深入到历史的学习之中。
2.深刻理解知识，获得目标感
首先PBL教学法让学生对内容知识的理解更深刻，也能更好地将所学知识应用到生活中。其次一个伟大的项目对学生来说可以是变革性的，让他们看到现实世界的影响，使之有代入感和目标感。最后PBL让学生喜欢使用从研究和协作到产品创建和展示的各种技术工具。
3.获得有价值的技能
培养自主学习，锻炼思维能力。首先当课题项目确定好后，从事整个项目的规划、设计、实施时，都要靠学生团队自行决策和安排，需要他们主动地完成项目所需要的学习，并自主消化吸收。
其次他们通过有效的时间管理和决策安排整个项目的推进与落实，在寻求问题解决的过程中，他们的决策、创造、分析等思维能力会得到充分锻炼。
培养团队协作能力，加强沟通能力。在项目的实施过程中，学生需要与组员进行有效沟通与合理分工。这无形中，就锻炼了孩子们的团队协作能力，加强了他们的沟通能力。最后在成果展示环节，书面表达或口头表达能力也会得到相应的锻炼。
总之，与传统式学习方法相比，PBL能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。在项目式学习过程中，通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养了学生适应社会的能力。通过这种学习方式，使学生能够更从容面对纷繁世事，不断挑战和更新自己的学习方法。
PBL教学法虽然具备如此多的优点，但是在实操方面，存在着较多的局限性。
PBL的局限性
1. 对老师的要求非常高
首先老师不仅要制定具体的学习目标，连接不同的学习主题，同时老师在每个环节要为学生起到引导的作用。
因此对老师的要求非常高，但我国老师的能力也是参差不齐，大范围推行这种复杂设计的教学方法难度较大。
2.不一定适用于所有的学生
以学习能力为例，一些学生们的学习主要还是以模仿为主，并不具备自主学习能力，而PBL教学法要求学生在完成每一个项目的时候，需要自主学习学科知识。
所以学生必须先具备自主学习能力，要不然很容易为了追求任务的完成度，而削弱对基础知识的学习。
3.学生成绩难于评估
PBL教学法是由团队共同完成一个项目，项目完成后对团队各成员的成绩评价很难中肯，因为很难确定谁在什么任务中起到什么作用。
思考：PBL教学方式可能会很适合那些精英阶层。当普通家庭还在疲惫的应付来自工作的压力，精英阶层却有大量的空闲时间去教育下一代，带着他们的孩子去做各种有意思的项目，带着有意思的问题去探索知识的海洋，而别的孩子却关到了补习班的大门里面，学习解题的技巧。
一个教的是如何当老板，一个教的是如何找一份好工作。家长陪伴孩子学习的时间多少太关键了，所以我们要努力提升自己的能力，获取更多的时间陪伴孩子。
从国内来看，能够引导孩子们完成PBL闭环的教练和老师是不足的，因此这样的教育方式并没有形成一种潮流。但是家长如果能够善加利用PBL会很不错的，它能够帮助我们的孩子做好未来面对真实世界的准备。那么家长要如何巧用PBL呢？
家长如何巧用PBL
1.围绕孩子的兴趣，从小小的提问开始
从PBL的成功案例可以看出，孩子的兴趣是最珍贵的，我们要围绕着他们的兴趣去做好各种支持和引导。
比如孩子喜欢听神话故事，那么一定会很想知道更多的细节，我们要带着他们主动去网络搜索与查阅相关的书籍，孩子这样自愿的学习，一定能够获得更多的乐趣与成就感。
平时在生活中，我们可以用很小的问题开始引导，特别是他们自己提出来的问题，从而让孩子们产生自己的内驱力。
先了解他为什么会提出这个问题？是从哪知道的？
父母知道的答案是怎么样的？如果对父母给出的答案不满意怎么办？
我们是否可以一起动手来寻找，其实父母与孩子可以组成一个小组，父母主要的作用是提供一些帮助（类似工具人）。最后一起复盘，孩子与父母的收获与下次需要改进的地方。
2.从生活中亟待解决的问题出发
如今国内的应试压力比较大，中小学生在家能动手创造的时间没多少，可以从尝试小项目开始，比如一起制定旅行计划或理财计划，家庭成员分工执行。另外国内一些高质量的夏令营也是项目式学习的方式，也可以参考相关网站一些做得好的项目，家长可以根据自己的条件进行选择去引导。
比如如何制定旅行计划，同孩子一起从确定旅游路线、旅游经费规划、订机票酒店、美食美景攻略、行李清单等计划与实施，同时安排家庭成员的分工。
3.充分信任，适时给予帮助
首先家长应该给予孩子们充分的信任，让他们自主探索和实践，切不可横加干预。其实在运用项目式学习时，困惑更多，难度也大，家长应该做好心理辅助工作，且适时给予帮助，让孩子度过关键隘口。
其次家长应该鼓励孩子承担起自己的责任，尤其是转换在团队的角色遇到不适应的情况时，要勇敢表达自己。遇到不懂的地方要及时请求帮助，当获取新的知识，要懂得分享给大家。
总之，项目式学习于学生是莫大的挑战，于家长，也是一次全新的体验。而在摸索过程中，一定会遇到很多困难，不要畏惧失败，要有和孩子共同成长的决心。但我们也不能过度地让孩子使用PBL，在美国PBL也是一种小众的教育方式。
在了解项目式学习法之后，我会更加重视孩子在空闲时间的实践探索，同时陪着她多探索生活中有意思的问题，让我们的生活变得更加有趣！
小福利：
1.The Buck Institute for Education 或者 Edutopia网站上有很多非常好的项目可供你参考。
2.网站里面提供了很多问题，并且是作为教学案例展示的，当我们去引导孩子们学习的时候，也算是一个权威的参考。国外传播PBL方法的权威网站是：pblworks.org
本文由六分之一社群联合创作，由案主谢蓉以下各帽人员协助。
白帽：郭帅
黑帽：金鑫
