伏案批改六年级作文，笔尖落下的瞬间，心头满是复杂。本是文字表达渐趋成熟的年级，眼前的作业却让人忧心：有的段落句子颠三倒四，主语谓语错位，读来晦涩难懂，分明是思路混乱、表达不畅；有的页面错别字密密麻麻，“即使”写成“既使”，“慰藉”错作“慰籍”，基础字词的疏漏触目惊心；更有甚者，整篇文章一逗到底，逗号贯穿全文，全然不顾语义停顿与段落划分。
这些问题本不该出现在六年级学生的笔下。是日常积累疏忽了？还是课堂上的语法讲解未能扎根？看着孩子们文中藏着的真挚想法，却被表达短板困住，既心疼又着急。语言是思维的载体，字词准确、语句通顺是基本要求。后续教学中，既要强化基础字词的听写与辨析，也要通过片段练习专项突破句式与标点难题，更要鼓励孩子们多读书、多练笔，让文字表达在日积月累中愈发规范。愿每一份真诚的思考，都能通过流畅准确的文字被好好呈现。
