期中考试结束，我只在班上念了念分数，不公布，更不能发给家长，现在绝不能提分数。
分数还是有的，排名也是有的，没分数不排名，学生只顾快乐，她不可能知道她已经啥都不会了，任凭老师咋说“你还玩，你已经下降很多了”，疯玩的她们不相信，只有考试，只有分数，她们才会猛然醒悟:我咋考这么低？
班上有四小侠女，上课铃不响不进班，都很聪明的她们数学成绩一个七十分，一个六十多，一个五十多，一个四十多分，就这还是嘻嘻哈哈无忧无虑。
她们像小学一年级的小朋友，似乎还是对学习的好处一无所知。
翻看答题卡，十四个班我们排第三。四小侠女中的一个说:“老师，咱班人数最多，不考试的、零分的几个，你咋不把她们撵走？那个～来考试了，她睡了一节，一个字没写。”
“撵走会怎样？”我明知故问。
“撵走（班上）人就少了，一般走的都是低分的，平均数就高了。你没看～～班，都是人可少，零分的一个都没有。”
我对此侠女竖大拇指。
班上人少了岂止影响平均分？重要的是我每天光评理断案就少说很多很多话，少很多很多烦恼，每件事还得斟酌怎么说才能深得学生和家长的认可，怎样做才能让家长淘气了几年的孩子越来越好，我不是神，我却时刻要求自己向神学习，学习怎样百渡不学习的他们要“热爱学习以便服务人类”，可是我毕竟不是神，我也有短板，如果哪个学困生教育没成功，我会自责，且深度自责，白天写反思，夜里做梦还在找谁谁谈话。
我们班在整个年级人数最多，其实分班时人数一般都不相上下，我实在不想找理由把差生撵走，她们学习差也不是这一年我们这一班任课老师造成的，她们家长早知道，有的家长摆烂:我知道我孩子不学习，只要你老师别让我去学校。
如果找茬撵人，肯定能找到，不学习的学生就要找个事儿，骂人打架抽烟违纪，真撵走了，十三四岁的孩子，她们会更自暴自弃，我会自责多年。
“老师，少三个人咱班就是第二名。”你不能不感叹学生的聪明，尽管她的成绩不理想。
“你们四个多考二三十不也行？你该理解老师为啥一个都不想让你们退步了，谁退步都影响（平均分）。”我见缝插针，教育每个学生都得看准时针及时引导。
教平行班，就像在烈火中烧炼，只要坚持，永不放弃，它会让你那颗教书育人的赤子之心愈加真诚。
至于说别人的评论和名利，随风去吧！
