跟着陈金粧校长每日5000步+每日读书
我们是百日行动派!
21天形成一个习惯，
100天让这个习惯成为陪伴一生的行为！
“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。
1 主题墙的创设
可分为《马路上的标志》、《马路上的汽车》、《未来的汽车》、《汽车的制造过程》、《亲子制作汽车展》等板块，通过亲子绘画和手工制作，了解各种交通标识及汽车、交通安全知识，教师进行整理和粘贴。车的制造过程：
车的制造过程通过图片的方式向幼儿展示汽车的制作，了解制造汽车需要哪些程序与步骤，了解汽车每个部位的功能和作用等内容。
未来的汽车：
通过认识现有汽车的种类和功能，打开幼儿的思路，设计未来可能出现在马路上汽车，引导幼儿从汽车的外形设计、驾驶功能、安全行驶等方面进行设计。
马路上的标志：
基于主题请孩子们与家长共同观察马路上的交通标志，知道每种不同标志代表的基本含义，知道什么情况下行走是安全的，并进行绘画，进一步巩固幼儿知识经验。
马路上的汽车：
请幼儿和家长一起观察马路上各种各样的汽车，并以绘画的形式记录下来，丰富幼儿对汽车种类的认知。
亲子制作汽车展：
请幼儿和家长一起用废旧材料制作汽车，使幼儿进一步了解各种汽车的特征以及基本结构。
2 走廊墙面创设
马路安全知识：
分为“可以做”和“不能做”两块内容。亲子一同通过网络搜索、实地观察、亲身体验等多种形式，用图片记录“可以做”与“不能做”的事情，让孩子们通过说说讲讲了解安全乘车知识。
3 背后的故事
离园接送时间，孩子们常常会拉着爸爸妈妈到主题呈现墙前，讲讲自己知道的安全常识、过马路要看红路灯、过马路时不能边玩在主题实施的过程中，幼儿能理解、掌握和遵守简单的交通规则，了解了不同的出行方式与环境的关系，选择绿色出行方式。学习了交通安全知识，培养了幼儿自我保护能力同时，幼儿在与环境的对话中，也让自己的学习看得见！说得出！做得到！
