今天在2班上课明显感到“走不动”，这班孩子对于第1课《消息二则》里的消息内容似乎提不起兴趣，所以当我提出要借助新闻六要素让学生用简洁的语言概括第一则消息时，我发现很多学生没有阅读的兴致，那种提不起兴趣又不知所措的样子让我有些心疼。因为我确实见过有些孩子小学开始就没培养阅读的习惯和兴趣，可作为母语教育者来说，我觉得自己是有责任去帮助孩子们建立对阅读的好感和兴趣的。
我傍晚跑步时，一直在想“以终为始”这个词，关于新闻单元的学习，教材里的新闻选材，从时效性来说，大部分新闻已经成了旧闻，而且新闻内容和学生的实际生活相距甚远。当下信息媒介庞杂丰富的时代，如何激发学生对新闻的兴趣，并且带领学生用输出倒逼输入，比如可以设置任务：借助AI技术制作一个播客作品或短视频。这也许更能激发学生的学习兴趣，又能让学生发挥学习的主动性。
再比如可以结合真实生活为学生提供新闻采访线索：三个年级关于午餐的用餐现状；班级课余时间管理现状；学生课外游戏现状调查等等。
此外，我要以“新闻写作”为终点目标，用任务驱动来促使学生动起来：观察身边人身边事、捕捉新奇有趣或者有价值有意义的事，从而让学生写出自己的新闻消息并用班级播报的方式公开发表。
