明子从小到大都很努力，但是收获却越来越不理想，初中小学的时候，举重若轻，很容易就取得很好的成绩，高中费尽力气，复读一年终于考入了一所211大学，大学期间，就比较悲剧了，怎么学都是60分万岁的状态，他很困惑。
明子绝对不是坐在书桌前，脑子却在神游的那种假努力的学生，相反，他是真的很努力，而且意志坚定。英语学不好，就学英语；数学学不好，就学数学，哪怕别人用一个小时学会的东西，他花两个小时，三个小时。而且他酷爱读书，家里的书架上摆满了人文社科的书籍，知识面很广，他最后收获甚微难道真的是因为记忆力不好，资质有限，智商比一般人低？
有一个1万小时定律，讲的是在任何领域持续不断的努力练习1万小时都会成为这个领域的专家，这个定律有一定的道理，神枪手都是靠子弹喂出来的，但是这个定律大概只适用于这种重复动作的工作，贾岛不可谓不努力，“两句三年得，一吟双泪流”，但是和他形成鲜明对比的就是李白，喝着酒就能写出千古名句，科研、创新思维大概也不是靠1万小时练习就能成为顶级科学家的，不然不就人人都是爱因斯坦了，看来明子的问题真的是天赋问题。
直到工作几年后，明子回顾求学生涯，才发现，问题不是完全出在天赋上，而是他在学习的过程中没有进行深入的思考，避重就轻，导致付出大，收获小，具体是怎么回事呢？
明子初中举重若轻，是因为初中知识简单，老师又全程陪伴，明子不用思考怎么学，只要按照老师的要求完成作业就可以了。到了高中，老师只管讲课然后留一定的作业，剩下的时间，让学生自行查缺补漏，这个时候明子的问题就出现了，手上有好多练习册，明子的心态是尽可能多的把手上的题都做了，这个想法本没有错，题海战术总是没有太大的错误，但是问题是，每一套练习题都是由浅入深，难题只有最后的那几道，明子做题往往做到最后遇到困难就放下，然后去做其他练习册上的题，这样的结果就是他会的题依旧会，不会的还是不会，这也是为什么后来复读的时候，成绩又上来的原因，因为复读的时候，老师们又像初中的时候那样带学生了。到了大学，更是这样，不进行深入思考，怎么可能取得高分？参加科研项目，不深入思考，怎么能把知识活学活用？
这一切在明子读在职研究生的时候，得到了印证，读在职研又要工作又要学习，明子投入的学习时间并不多，但是成绩基本都过了80，这当然也不是老师放水，因为除了公共基础课是在职的学生单独考试，专业课都是和全日制的学生一张卷一起考的。
