23-36

23-26教无定法，因材施教。尊重差异，根据不同的学生，不同的学习场景，采取不同的策略与方法。

27-36

我对“学为中心”有了更深的感悟，学为中心，是在这堂课中学生缺什么，需要什么引领，我们能提前预知，并作为督促者、观察者、点拨者的角色在课堂中帮助学生实现最高效率的提升，这才是学位中心，才是真正“把课堂还给学生”而不是放手给学生。

所以不被专家裹挟，跳出各种理论制造的认知混乱

最后编辑于 ：
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
平台声明：文章内容（如有图片或视频亦包括在内）由作者上传并发布，文章内容仅代表作者本人观点，简书系信息发布平台，仅提供信息存储服务。

推荐阅读更多精彩内容