接到新的班级，我默念着每个男生还有女生的名字，看着他们的分数还有身高，臆想着他们的样子，性格，来自什么样的家庭，我要教给他们什么……
抱着让每个孩子来到新班级都有存在感，价值感的想法，我把孩子们的分数从高到低看了一遍，高分的学习没困难，若新环境适应能力强，班务再分一点儿应该可以自如应对。再往下看，出现了偏科现象，这些孩子不知道对弱科是否产生了畏难情绪，那么我就该试试“剑走偏锋”的群体实验了。再往下看，徐XX，语文10分，数学9分，身高185CM，吴XX，语文13分，数学19分，身高160CM，这样的孩子就练练字吧，再教给他们一些必要的劳动技能，比如盛饭怎样不洒，擦桌怎样会更干净等，把活做到极致就是成功！
寝室已经安排好，教室座位我已经根据身高排了一次，又个别调了一次，明天再调一次就作为他们进教室的最终座位。
个人班务分工也已经有了初步安排，只等他们入校填写《新生调查表》后，顺带观察入班时和军训中的表现，再确定班委。
新的团队雏形已交到我手里，我犹如迎接新生命一样倍感珍惜，我要在这三年再次细心试验一番，作为对自己班主任工作的一个告别仪式。
